在小学美术教学中培养学生的想象力

⦿李彩萍

小学阶段的美术教学，主要任务就是培养学生想象力，给予学生自由发挥与想象的空间，从而提高小学生综合素质水平。目前，大部分小学美术教师采取传统美术教学方式，只注重学生对美术作品的临摹，从而忽略了学生想象力的培养。长时间枯燥的美术课程学习会导致学生对美术失去兴趣，小学美术教师要针对这种情况将培养学生想象力作为小学美术课堂教学重点，不断探索和尝试高效的教学手段来培养学生想象力。

一、引导学生进行作品欣赏

目前，无论什么版本的美术教材都是以图片作品展示为主，每一幅作品图片都是经过精挑细选的，其蕴含的深刻意义对小学生的美术学习是有非常大帮助的。小学美术教师要引导学生对美术教材中的图片作品进行欣赏，通过欣赏图片作品过程培养学生想象力，促进学生综合能力的整体提升。与此同时，对于教材中的作品，小学美术教师有责任和义务帮助学生进行系统整理，根据整理结果对不同类型美术作品采用不同的欣赏方法，实现对学生进行有针对性的想象力培养。

例如：在实际教学过程中，小学美术教师再向学生展示一幅美术作品时，可以给学生提出要求，要求学生根据静态的作品联想其事情发生的整个经过。然后，美术教师根据学生联想结果提出灵活性问题，充分吸引学生注意力到美术课堂中来，调动学生参与美术作品欣赏积极性。类似的教学方法改变，能帮助学生充分发挥自身想象力，努力探寻美术作品背后可能发生的故事，加深学生对美术作品的印象，从而掌握美术作品想要表达的精神内涵。

二、激励学生进行趣味训练

小学阶段的学生身心发展还未成熟，小学美术教师可以围绕学生活泼好动特点，运用学校丰富的教学资源为学生开展趣味性训练，激发学生学习美术知识的兴趣，让学生参与到轻松自由的美术课堂教学中来。其中，小学美术教师最方便利用的资源就是电教设备，通过向学生播放影片、图片或音乐等内容，充分调动学生各种感官，通过直观且生动的形式感受美术作品带给人的感染力，让学生享受美术作品带给人的美好感觉。同时，电教设备的运用，也能提高小学美术课堂教学效果，活跃小学美术课堂教学环境，为培养学生想象力提供一种良好的教学手段与方法。

在实际美术教学中，小学美术教师要将培养学生想象力落实到实处，让学生感受到趣味教学的乐趣。小学美术教师为学生播放有关春天的动画片，要求学生根据观看动画片的感受绘画出自己心目中的春天。在学生进行绘画创作过程中，美术教师要给予学生适当的帮助，引导学生发现春天景色的特点，同时鼓励学生将自己内心中春天的景色绘画出来。同时，美术教师还要给学生提供自我展示的机会，让学生将自己的作品展示给其他同学并讲解其中的内涵。这样的过程，不仅能帮助学生增强其语言表达能力，还能够提高学生想象能力，增强学生进行美术学习的自信心。

三、指导学生进行情景教学

学生想象力的培养需要根据一定的内容进行培养，并能让学生凭空想象，那是不切合实际的。因此，小学美术教师可以在日常教学过程中指导学生进行情景教学，通过实际生活或者相关美术学习材料进行想象力培养。当然，情景教学可以从多个方面进行，比如为学生展示美术作品图片、结合实际生活讲解知识或者给学生讲解童话故事等等。无论采用哪一种方式，小学美术教师都应当充分认识到学生在美术教学中的主体地位，让学生成为美术课堂情景教学的主角，鼓励学生自由发挥想象，并将想象力与美术作品进行充分结合，从而制作出更加优秀的美术作品。

图片展示教学就是课前要求学生进行课程内容相关图片素材收集，课堂上小学美术教师对学生收集的图片素材进行分类整理并总结每一类图片素材的特点，然后让学生利用收集的图片素材进行图片拼贴作品创作。这一过程能够让学生在一定基础之上充分发挥自己的想象力，将收集的图片素材进行充分利用从而完成拼贴作品，对提高学生想象有重要作用。除此之外，小学美术教师还可以运用童话故事引入小学美术课程主题。例如：美术教师通过给学生讲解七个小矮人的故事引入有关色彩知识的学习，并且要求学生根据自己的想象为七个小矮人的衣服进行填色。类似情景教学，能够帮助学生开阔视野，增强学生学习美术知识的信心，同时对培养学生想象力也起着非常重要的作用。

总之，小学美术教学就是要让学生学会欣赏美，提高学生美术综合素养的教学。小学美术教师要充分考虑学生的身心发展特点，改变传统小学美术课堂教学模式，通过引导学生进行作品欣赏、激励学生进行趣味训练和指导学生进行情景教学，充分利用学校的丰富美术教学资源，不断探索和尝试培养学生想象力的教学方法，实现培养小学生想象力的目标。