利用废旧材料培养小班幼儿美工创造力

2018-11-28⦿邹英

小学生 2018年10期

⦿邹英

首先，美术教学活动与幼儿的生活体验紧密相连，能够较好的突出幼儿在课堂教学中的主体地位。当今美术的教学改革中，必须保证幼儿在美术活动空间里大胆的创作，废旧物品走进课堂，可以促进美术与生活的融合，并提高幼儿的审美能力和动手能力。

一、材料的运用

在进行小班幼儿美工活动之前，必须充分的调动幼儿的创作欲望，可以选择较为艳丽的废纸进行贴纸活动，在撕贴纸的过程中，幼儿可以充分锻炼手部肌肉，并使用报纸等拼贴出各类生活中常见的事物；另外，可以进行小动物的衣服设计，并充分的激发出幼儿的本源情感[1]。培养学生对美术创作的浓厚兴趣。

二、活动目标

日常生活中，很多物品可以作为幼儿美术的创作材料，教师可以适当的进行教学活动布置，并引导学生创作出各类意想不到的作品，很多生活中的寻常物品能够充分的激发学生的创作力，其中，报纸具有易变的特征，教师可以培养学生撕，拧的技能，并不断的创设游戏情境，可以引导学生设计拼贴成雪花，并在班级内进行适当的活动，学生可以在雪花的游戏中感受到快乐。在游戏结束之后，教室地上多铺满碎纸屑，教师可以引导学生进行扫雪的活动，将雪片收集放置于塑料袋中，并设计制造成雪人，在活动中培养了学生热爱劳动的优秀品质。其他活动同样充满乐趣，学生可以使用废旧报纸等原材料，制作各类水果，如苹果，橘子等，通过各类生活要素，激发学生的游戏兴趣。

三、情景活动

可以设计各类的情境活动引发学生的游戏兴趣，笔者设计的几个活动，现进行以下的介绍：首先，笔者设计了小熊的活动：可爱的小熊需要去参加森林晚会，但是缺少一件漂亮的裙子，希望大家帮助他，学生为了给小熊设计出可爱的裙子，多认真的倾听；另外，幼儿将不同颜色的杂志或者报刊撕成大小相对不同的碎片，帮助小熊设计出充满魅力的衣服。在活动的进行中，幼儿可以充分的融入到趣味情境中，并不断闪现出自身创意的火花[2]，为后续的创作奠定了相对较好的基础。剪纸模仿雪花存在一定的局限性，可以使用棉花模仿雪花，并使用喷壶模拟下雪的场景，通过工具和具体情境的完美融合，学生可以在不断创作的过程中，真正体验到美术活动的趣味性。

四、游戏活动

笔者在幼儿教学研究过程中，可以使用多媒体等设备，进行情境创设，对于难度较大的材料设计，笔者使用多媒体方式，播放具体的材料设计视频，引导学生进行观摩。例如，在线条的舞蹈活动中，学生可以根据各类线条在纸上进行形式表现，在有趣的游戏中，学生掌握了基本的游戏技能。笔者设计了大礼包的活动，使用废旧报纸等揉成大型纸宝宝，告知学生纸宝宝饿了，需要吃水果和食物，幼儿首先会思考生活中美味的食物，并使用纸团编成一个又一个的纸质食物，在不断的制作过程中感受到生活的魅力，使乏味的活动变得充满趣味性。

五、区域活动

对于幼儿园的集体活动来说，相对缺乏开阔的运动空间，在美术活动中，不一定每个幼儿都能最终达到自身的学习目标，教师可以在班级中设计美工区，并在不同时间设计不同的活动主题，学生可以根据自己喜好或者其他的客观原因选择合适的活动时段，教师必须保证每个活动都有学生的参与。学生可以在公共区域中充分提高自身的艺术修养和能力，在循环的活动中，班级的大部分幼儿都会处于相同的发展水平中。

使用废旧产品促进幼儿的创作，可以较好的培养幼儿的创作意识和自身的发散性思维，并在生活中得到美的体验。笔者根据幼儿的具体情况设计不同的美工活动。例如，在秋季，落叶较多，可以合理的利用废弃材料，进行树叶的粘贴活动。在活动中，可以收集各类植物花朵[3]，叶子果子等进行粘贴，并最终制作成为彩带的形式，可以通过图片的展示，不断鼓励学生进行彩带的连接，学生在不断的交流过程中最终完成了帽子，项链等具有创意价值的作品。同时，幼儿可以进行餐巾纸的折叠，根据具体的参考设计出不同的印染花纹。学生在认知能力上层次相对不同，教师可以根据不同的幼儿提供分类的指导，针对不同能力的幼儿选择合适的材料和工具，使幼儿感受到成功的喜悦[4]。