小学体育课堂学生兴趣的激发策略

⦿吉 祥

小学体育课堂教学中，学生兴趣的培养非常重要。当前小学生体质总体呈现下降趋势，肥胖现象明显，不愿意参与到体育课堂当中，同时僵化的体育教学模式和教学方法也阻碍了学生对体育课堂参与的积极性。因此，教师在教学过程中必须要做好具体教学工作，积极转变教学观念，激发学生体育课堂参与积极性和对项目的学习兴趣。

一、做好教学模式改革

小学体育课堂教学中，学生参与兴趣不高其主要是传统的教学模式与小学生发展需要之间的矛盾。传统的教学模式基本就是集合点名-准备活动-热身-课程内容-解散，这个流程比较固化，学生学习内容缺乏主动性，没有新鲜感，只是课堂教学中被动接受内容，缺少主动意识，而且学生学习兴趣直接与体育项目和体育强度有关系，如果项目不喜欢或者强度大，学生的兴趣明显下降。

如《篮球》训练当中，在篮板球训练时训练强度就比较大，部分学生出现了课堂的抵触心理，这种抵触心理在课堂集合点名时就有所体现，一些学生点到名字以后回答不积极，语气低沉，缺乏兴趣。因此，我在篮板球运动中，将集合点名的环节省去，而且将准备活动和热身从跑圈方式转变为学生进行运球训练，这种情况下学生一上课直接拿到了篮球，积极性很快就上来了，而且以运球代替跑圈的准备活动，也降低了学生运动强度，而且学生在运球训练过程中还有有意识的加入一些篮球技巧和动作，自觉进行了篮球技巧的复习工作，这样的教学形式学生非常喜欢。而且我以球的数量与学生数量的匹配度来判断学生是否全部集合，既增加了我对学生的信任感，而且也让学生自觉参与到篮球运动当中，对学生参与兴趣起到了很好的教学效果，甚至部分不爱好篮球运动的学生因为一上课就摸到篮球，培养了篮球手感，在后续教学中篮球水平直线上升。

小学体育课堂教学中，学生兴趣的激发必须要转变传统的教学模式，避免教学模式僵化，教学课堂不能程序化，标准化，而是要根据学生情况进行及时的调整，做好具体教学内容安排，提高学生参与积极性。

二、创新教学方式方法

创新教学方式方法也非常重要，教师在教学过程中要从教学方法角度做好调整工作，激发学生学习兴趣，提高参与课堂的积极性。当前体育课堂教学中游戏教学、情景教学等已经成为了课堂组织形式的主流，在教学过程中教师要根据教学内容做好具体教学方法设计，提高课堂教学质量。

如《足球》系列课程教学中，很多教师在教学过程中非常重视足球技巧教学，忽视了小学生体育学习的实际情况，导致学生对理论学习缺乏兴趣，自然在具体训练当中积极性不高。因此，我在教学过程中对足球的技巧教学主要是以示范教学为主，学生分组训练的方式进行。如我在直线运球基础教学过程中，让学生分成6组进行具体教学工作，每一组我都做具体示范，保证组内学生具有良好的观察视野，示范内容是脚内侧直线运球技巧和脚背证明直线运球技巧和要领，然后组织学生进行分组训练和学习，在分组走动管理中我发现一些组内活动气氛并不好，针对训练主动不高的学生我组织了“胯下传球游戏”让学生在游戏中进行足球正面传球的训练，以游戏代替枯燥的训练效果很好。由于这个游戏的节奏感比较强，需要学生互相配合才可以，因此学生在跑动过程中完成了具体的训练任务，同时也激发了学生对传球和训练的积极性，起到了不错的教学效果。

小学生天性中对体育项目具有非常的兴趣，教师在教学过程中要把握好教学方式方法的创新工作，挖掘学生兴趣点，同时调整课堂教学，避免枯燥的技巧性内容和理论知识对学生兴趣产生的负面影响，多组织课堂实践教学活动，少一些理论和枯燥训练，提升学生参与课堂的积极性。

三、重视教学评价引导

小学体育教学过程中体育教学评价对学生体育兴趣激发的引导作用也是非常明显的。教师在教学过程中要根据学生的表现和参与情况做好评价和及时引导，积极给予学生正向评价，事实上小学体育教学中很多学生不是不想参与课堂，不是不积极参与课堂，而是担心自己没有正确掌握技巧，不敢也不愿意在教师面前表现自我，久而久之造成体育兴趣下降。

如《排球》课程教学中，我就发现一些学生活动不积极，在讲解动作要领和训练时不积极，在垫球过程中手部动作不标准，而且我多次示范和纠正以后，学生也不能很好的融入到课堂学习当中。因此，我进行了走动管理和一对一沟通，了解到学生基本上都是第一次接触排球，部分男生认为排球是女孩子项目不愿意参与到其中，针对这种情况，我在后续课程中即使进行了排球知识的普及和排球运动的优势，培养学生排球运动兴趣。同时在训练过程中，积极给予学生正面评价，特别是表现优秀的同学，以点破面，通过鼓励小部分优秀同学来激发其他学生参与活动日期，一旦这些学生特别是之前不愿意参与排球活动的男孩有了参与意识和行为，我都会第一时间进行鼓励，甚至我和学生进行了排球对练，起到了很好的教学效果，学生的学习兴趣明显提升。

小学体育课堂教学中，学生的学习兴趣激发应该注重教师的引导作用，单纯依靠学生内驱力是不够的，此外还要注意的是部分学生对教师存在畏惧心理，不愿意在教师面前表现自己，担心出错，从而表现出学习兴趣不高，对这部分同学，教师要做好观念的转变，做好学生的沟通工作，帮助学生更好的融入到整个体育课堂教学当中。