小学语文教学中如何培养学生的科学素养

⦿李小娟

长期以来，填鸭式的教学模式一直主导着我们的课堂。教师是知识的权威代表，学生被动学习，长期以往，学生的学习积极性和自主性会逐步降低，而学生对于知识和新鲜事物的探究兴趣也会逐步下降。这样的教学方式扼杀了学生的学习兴趣，也限制了学生的发展。因此，在素质教育全面推行的今天，小学语文教师应该不断更新教学理念，创设多元化课堂教学模式，注重培养学生的科学素养，鼓励学生自主探究、合作学习，促进学生学习能力和学习兴趣的全面发展。

一、在阅读中培养小学生的科学素养

阅读是小学语文中一个非常重要的教学环节，同时它也是培养小学生科学素养的重要途径之一。在阅读中不仅可以培养学生的人文素养，而且能在潜移默化中培养学生的科学素养。因此小学阅读教学中，教师要充分借助一切有效的教学资源，激发学生科学探究兴趣，提高学生对课堂的专注力。

比如，在带领学生学习《世界上的第一个听诊器》时，首先，为学生播放一段关于听诊器的视频，学生在观看视频的过程中，通过视频的讲解和画面展示能对听诊器产生一个大致的了解。许多学生也会对听诊器产生浓厚的兴趣，想进一步了解关于听诊器更多的信息。这时，教师因势利导鼓励学生从生活现象出发，感受我们身边所存在的自然科学，并请学生自己动手做个有趣的实验。然后，请学生自主阅读课文，想一想“雷奈克医生能成为世界上第一个发明听诊器的人，与他自身的哪些优点是分不开的？”通过视频演示和不失时机的提出问题，能引发学生的思考，让学生对本篇课文所要讲解的内容，产生强烈的好奇心和求知欲，也让学生在不断阅读的过程中，学会科学探究的方法，感受科学家身上所散发出的精神。

教材是学生学习的必需品，在教学中，教师不可忽视课文中所蕴含的科学精神，要鼓励学生从教材中发现，孜孜不倦、坚持不懈、一丝不苟、求真务实、敢于创新、敢于大胆质疑的精神，让学生在这些人文素养的渗透中感悟科学精神。除了借助教材的课文指导学生学习科学方法之外，教师还要有意识的引导学生，收集整理与教材内容相关的科学资料，广泛阅读，这样不仅会让学生拓宽视野，而且帮助学生养成良好的学习习惯。

二、在口语交际中培养小学生的科学素养

口语交际也是语文教学中的主要环节。学生通过口语交际，能够锻炼思维，提高语言表达能力和人际交往能力。因此，教师可以借助口语交际的训练机会，培养学生科学素养、创新意识，鼓励学生多多与人合作，学会倾听，锻炼自己的思维。

比如，在一次对“开卷有益”、“开卷未必有益”的口语课堂上，全班同学根据自己对问题的认识，分成两个学习小组，并针对这两种对立的观点进行讨论。在学生合作交流的过程中，他们会碰撞出思维的火花，对问题产生更进一步的认识，他们的语言和思维也会变得活跃起来，学生为了捍卫自己小组的荣誉，会尽心尽力地为每一个论点和论据找到足够充足的理由。在辩论的过程中，每一个小组的学生都尽心尽力，为了能让自己小组的理由更加充分，学生们自觉地聚集在一起，想出各种理由，有词有句地认证自己的观点，反驳对方的论点。

通过开展口语交际活动，能让学生养成良好的倾听习惯，学会尊重他人，与此同时，教师还可以让学生复述其他同学的发言，或是复述教师刚才所提问的问题，以这种方式提高学生对课堂的专注力，引导学生养成良好的倾听习惯。

三、在写作中培养学生的科学素养

小学阶段是培养学生思维能力的最佳时期，在小学语文教学中，教师不应拘泥于传统，墨守成规，而是要善于突破传统教学模式的束缚，培养学生发散性思维，让学生对问题有一定的思辨能力，使学生的想象力和创造力得到大幅度的提升。因此，在作文教学中，教师要注重培养学生的发散性思维，让学生想自己所想，写自己所写，减少对学生写作的束缚，让学生自由表达，自由发挥。

比如，在一次以“假如20年后的我”为题目的作文课堂上，教师鼓励学生大胆想象，畅想一下20年后的自己是什么样的状态，并将自己想到的情景描绘下来。在学生写作的过程中，有一些学生表现的词不达意，只是草草几句便描绘完了20年后的自己。根据学生的学习状态，教师可以在黑板上写出“20年后的我，如果是…”，并请学生将后面的句子补充完整，讲一讲自己这样写的理由。课堂一下热闹的起来，有的学生说：“20年后的我，如果是一名医生，我会研制出一种专门医治癌症的药物，帮助人类缓解癌症的折磨。”有的学生说：“20年后的我，如果是一名人民教师，我会将我毕生所学，全部教给学生，将他们培养成有文化、有素养、有能力的人才。”他们憧憬着美好的未来，对自己充满着期待，所以在写作的时候他们尽力地描绘着20年后的自己，畅想着未来。

在写作教学中为了提高学生的精神品位，培养学生良好的科学素养，教师要鼓励学生多多接触大自然，接触社会，参加各种各样的社会实践活动，这样不仅可以让学生带着一双发现眼睛去认识这个世界丰富，培养写作的求实态度，使学生写出来的作文内容更具有个性化和感染力。

总而言之，在小学语文教学中，教师必须以开阔的视野、形式多样的教学方法，广泛搜集语文教学资料，丰富课堂教学内容，培养学生良好的创新精神，提高小学生的科学素养水平。