对如何利用流行音乐提高小学生唱歌兴趣的探索

⦿孙 爽

二十一世纪是一个信息接受十分快速与全面的时代，音乐作为一项艺术性学科，与社会的发展是息息相关的。在传统的小学音乐教学中，教师往往利用一些古板、老旧的歌曲来开展教学，虽然这些歌曲都是经过时间洗涤所留下的精髓，但缺乏一定的流行元素，很容易让学生对音乐与唱歌失去兴趣，跟不上课堂进度，从而降低了课堂教学效率。由此可见，要有效激发学生的音乐兴趣与提高学生的唱歌兴趣，教师必须从流行音乐着手进行有效的教学互动，充分发挥自身教学艺术将流行音乐与古典音乐所融合开展教学，不但能集中学生的课堂注意力，还能让学生养成一定的艺术素养，完成高效、高质的音乐课堂。

一、从学生所感兴趣的事物出发，精心选取教学歌曲

俗话说，兴趣是最好的老师，教师在开展任何一门课程教学时，首要任务都是激发学生的兴趣与热情，发挥学生的自主能动性来学习相关知识。小学生年纪尚小，虽然对事物的理解与认知能力都比较弱，却有着很强的好奇心与想象力，教师应该充分利用学生这种心理，让学生将兴趣投入到音乐知识的学习与音乐素养的熏陶当中去。音乐教师是学生学习音乐的领导者，因此教师应该多了解时代潮流，打破常规、丰富自身教学方式，从学生的喜好着手开展音乐教学，让学生在课堂与自身生活经验找到共鸣，不但能有效提高课堂教学质量，还能转化学生的音乐学习心理，激发学生的表演欲、创造欲，从而提高学生的唱歌兴趣。

例如，我在教学《节奏》这一课时，发现用传统的古典音乐开展教学时学生对其兴致不高，很容易分心与走神，导致课堂节奏拖沓、效率低下。对此，我选择利用流行音乐来集中学生课堂注意力：播放当前热播的《喜羊羊与灰太郎》动画片片头曲。熟悉欢快且富有节奏性的音乐将学生注意力一瞬间都集中起来，不但能活跃课堂氛围，还能让学生跟着朗朗上口的音乐节奏一起歌唱，点燃学生的艺术热情，让学生对节拍、韵律、音调有着更加深入的体会与认知，在达到课堂教学目标的同时提高学生的唱歌兴趣，让学生产生将音乐当成自我生活中一部分的意识。

二、让学生在音乐的旋律与节奏中感受到音乐之美

随着科技的不断发展，各种高科技产品逐渐走进校园与课堂，多媒体教学工具集视觉、听觉为一体，能让学生全方位感知，是当前阶段重要的教学辅助工具之一。音乐作为一门对学生体验感要求十分高的科目，多媒体工具能很好地帮助学生更好的理解与认知音乐，深入挖掘音乐的内涵，提高学生对音乐的审美能力。同时，教师可以充分利用学生活泼好动的特征，鼓励学生多动手，利用学校音乐室或者自制乐器来尝试演奏音乐，让学生在自我演奏的过程中根据自身兴趣作一些小小的改编，体会到创造音乐的艰辛、喜悦、收获，不但能有效提高学生的认同感，还能培养学生的创新能力与动手能力，让学生在不知不觉中感受到了音乐的魅力，在倾听、演奏、创造音乐中寻找到了快乐与满足，这种快乐与满足很容易调动起学生全身心的投入，在旋律与节奏中不知不觉激发了学生的唱歌兴趣。

三、给与学生实践、表演的机会，在演唱中提高学生唱歌兴趣

小学生都有着好胜心与强烈的表现欲，想要在大人面前展示自己优秀的一面。音乐作为一门艺术类课程，与普通的文化课程不同，它是需要在大众面前进行展示后才能有进步、有成长的。对此，教师在开展音乐教学工作时不该将学生的表现欲扼杀掉，而是应该充分引导、认同、尊重，给学生创造实践、表演的机会，不但能锻炼学生的胆量与临场能力，还能提高学生歌唱水平。同时，教师在学生进行展示时应该给予鼓励与称赞，让学生树立一定的自信心与满足感，在这种心灵情感的升华中能提高学生对音乐、唱歌的兴趣，培养学生一定的音乐素养。

例如，我在教学《光阴的故事》这一课时，发现由于这一首歌歌词较多、难度较大，很多学生在学习时都遇到了困难。为了解决这一问题，我组织了一次班级歌唱比赛，让学生五人一组共同合唱，最后获胜的小组可以在元旦晚会进行表演。这种方式能激发学生的好胜心、锻炼学生的合作能力，在你追我赶、互帮互助的和谐氛围中相互进步，共同发挥出自身所长攻克困难，塑造和谐友爱的音乐课堂同时，还能让学生收获合作、分享的喜悦，提高学生对唱歌的兴趣，转化学生的音乐思维，让学生不再将音乐当成一门课程，而是当成一项爱好。

四、结语

流行音乐重在流行二字，而“流行”是代表被大众所接纳、认可、推崇的事物，音乐作为一门艺术类课程，教师需要紧跟潮流开展教学工作。小学生的新鲜感与热度都很容易被磨灭，因此，为了保持学生对音乐的喜爱，教师要重视对社会热点、新兴事物的吸收，将流行音乐融合到课堂之中，让学生在音乐课堂寻找到生活性、熟悉性的元素，从而提高学生的歌唱兴趣。