运用多元化教学策略，彰显精彩课堂

⦿朱亚清

传统的小学英语教学，只注重知识传授，忽略了小学生身心发展的特点，使小学生学习没兴趣，课堂死气沉沉。要想让我们的教学跟上时代的步伐，就要在教学上下功夫，运用多种教学策略，让学生动起来，让学生在课堂上展现自己的风采；让学生在课堂中活起来，在课堂活动中发挥主体作用，自愿、主动的学习英语。本文就笔者在小学英语课堂中怎样运用多元教学策略，来开创精彩的英语课堂。

一、运用探究发现策略，引导学生主动学习

探究发现策略是在教师的指导下，教师提出问题，通过对事物现象的观察探索与研究，找出事物现象的本质及事物之现象间联系的规律，得出结论，进而发展智力。其目的是激励学生主动学习，调动学生的学习热情，教会学生自主学习。培养学生良好的学习习惯，教会学生学习的方法，符合小学生身心发展的规律，学生当然会在课堂中积极表现，让课堂“活”起来。

例如，译林版小学英语五年级下册 Unit6 In the kitchen Checkout time 的Look and write部分there be句型的教学中，我首先设置问题，问学生：某处有某物用英语怎么表达?通过各种例子，让学生总结出There is a/some…并且通过各种实物、情景练习there be句型。在更进一步探究There are…句型的复数形式以及特殊式。There are two chairs and a desk in the room.There is a desk and two chairs in the room.最后得出结论there be句型谓语动词的临近原则。在这个结构探究过程中，有点难度，这就要求学生互帮互助，互相合作。在这个过程中，学生跟着老师的问题不断思考，在探究过程中，学生在得出结论的过程中会有一种成功感，因此学习的积极性大大提高。知识能力目标顺利完成，在学习过程中，师生互动，增进了师生之间和学生之间的情感交流。

通过适当的问题引导学生探究发现，学生自信心增强，在学习过程中主动性，积极性增强，在课堂上的表现自然积极活跃起来。

二、运用合作学习策略，引导学生互帮互助

合作学习，是把学生分成小组，以小组为单位，小组学生分工协作，相互学习，互帮互助，共同完成任务。只有公平公正的评价制度，才能调动学生学习的主动性、积极性。在合作过程中，学生根据自己的能力大小，为自己的小组贡献一份自己的力量。为了取得胜利，学生们团结合作，共同进步，每个学生都有所进步，在此过程中，学习英语的兴趣大大提高。

例如，译林版小学英语四年级上册Unit 7 How much?的Cartoon time部分教学，通过对教学内容的分析，我确定教学重点How much would you like? How much are they? Here you are.学习了这些与现实生活息息相关的内容后，就利用手头的实物，比如，书籍、文具、衣服等，制订了一个小组表演Tom’s shop 各组同学以小组为单位表演。学生的热情超出了我的预想，而且有的小组更是课外搜集资料，扩充了不少的知识，效果比想象的还要好。在表演过程中，学生们不仅锻炼了英语口语，而且还把教学重点、难点轻而易举的掌握，知识能力目标顺利完成。在排练的过程中，学生们互相学习，互相帮助，共同进步，学会了人际交往，达到了情感目标的培养。

相同的目标，共同的任务，让学生们团结起来，不断的学习，相互帮助，一个团结积极向上的集体就这样形成，学生们在课堂上大显身手，展现自己的实力，让英语课堂精彩纷呈。

三、运用联系生活策略，创建情景激发兴趣

所有的语言，如果脱离了生活，就变得苍白无力，我们的小学英语教学更是如此。脱离生活，我们的英语教学就会枯燥无味，小学生自然会对英语学习失去兴趣。运用联系生活策略，为小学生学习英语创造一个与生活息息相关的语言环境，让学生仿佛置身于实际生活中，这符合小学生身的认知特点，当然他们会感兴趣，学习英语的兴趣大大提高。

例如，译林版小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies的Grammar time部分的教学中，我首先分析教材，确定重点、难点主要是谈论个人爱好。I like swimming/playing football.然后进而学习She/He likes swimming/playing football.提问爱好What do you like?还有dance，play the piano，read，watch films，sing 等单词。通过分析，这部分教学与我们的生活息息相关，在课堂上自然引入话题I like…，再问学生的爱好。教学这些与生活有关的单词，学生的学习兴趣自然高涨，效果自然也差不了。而且这些熟悉的生活情景，孩子们会争相恐后地表达自己的观点，课堂讨论非常热烈。就这样，能力目标顺利完成，在课上交流的过程中，老师和学生，学生与学生之间也增进了感情。

联系生活，学以致用，让学习英语不再只是枯燥的语言知识学习，学生们的学习兴趣也会大大提高，更乐于学习。

要想让课堂活跃起来，上课形式就不能单一，千篇一律。只有根据教学内容运用多元教学策略，让学生带着兴趣来学习，学生们的学习积极性才会高涨，进而彰显精彩课堂，让英语学习充满活力，充满乐趣。