小学美术趣味作业设计策略分析

⦿廖海艳

教师在具体美术教学的过程中，不仅要重视学生课堂内容的吸收和消化，同时也需要重视学生作业的完成和巩固，在作业设计时，教师不仅要重视作业趣味性属性的体现，同时也需要给学生足够自由发挥的空间以放飞学生的想象力。除此以外，教师同样需要及时做好学生作业的及时评价工作。只有通过上述三者的有效结合，学生才可以充分享受到趣味作业带来的功效，自身的学习效率和学习质量才可以得到根本的保证。教师通过需要做好及时的反思总结和优化工作，要不断完善自身的趣味作业设计环节，让每一位学生都可以为自身今后的美术学习做好充分的准备。

一、教师要重视课堂美术作业趣味性的体现

兴趣永远是学生的第一教师，教师在实际美术教学的过程中需要意识到培养学生美术学习兴趣的重要性，要不断丰富自身的作业趣味元素，让学生逐渐从被动完成作业的状态逐渐转变为主动完成作业的状态。通过学习状态的转变，学生的作业完成效率和质量也可以更上一层楼，对教师的教材讲解吸收能力也可以更进一步。由此，通过长期的坚持之后，学生的美术基础就可以得到有效的夯实，自然可以在美术学习道路上越走越远。教师的教学效率和教学质量同样可以在此过程中获得最大程度的提升。可谓是一举多得，何乐而不为。

例如，我在自身的美术作业设计过程中，为了最大程度的提升其趣味性，采用了如下的教学策略：如在教学学生和明暗线勾画相关的内容时候，我首先让学生观察没有明暗线的画和有明暗线的画的对比，让学生感受到其区别。其次我邀请学生通过明暗线来将自身熟悉的事物进行勾画，最后我会拿出我的画和学生的进行对比。通过此类形式，每一位学生都可以感受到明暗线的魅力所在，在完成作业的过程中也会持续产生动力，我的教学效果自然可以得到有效的保障。

二、教师要让学生在完成作业的过程中获得天马行空的感受

小学阶段学生的想象能力还没有被扼杀，每一位学生都拥有天马行空的能力。此类能力的存在可以帮助学生更好的理解美术作品，并可以促进学生的美术能力的提升。为此，教师在讲述完和教材内容相关的内容之后，要重视在作业设计过程中激发学生的想象能力，让学生可以将自身的所见所感得到最大程度的体现。通过此类作业的设计和执行，学生就可以感受到美术学科的本质特色，自身的美术才能也就可以获得最大程度的发展。教师在教学过程中同样需要注意不要急于否定学生的想法，要善于站在学生的角度进行问题的思考。

例如，我在自身的教学过程中，为了有效激发学生的想象能力，采用了如下的写作策略：我在班级的黑板上用粉笔随机的进行线条的来回滑动，并最终在黑板上展现出杂乱无章的线条。在此基础上我要求学生通过对黑板线条的想象，在画纸上画出自身在线条中看到的图案。通过此类作业的设计，学生的想象能力可以得到最大程度的提升，自然自身的的综合美术素养可以得到进一步的培养，我的教学目的也就可以轻松达成。

三、教师要善于对学生的作业进行及时的评价

评价环节在小学美术教学过程中同样直观重要，只有通过评价环节的反馈，学生的美术学习自信才可以得到有效的提升，自身的学习激情也才可以被有效点燃。每一位学生都希望得到教师的认可，而教师体现自身对学生认可的最简单方法就是通过作业评价。在评价的过程中，教师要注重以下的原则，也就是以夸奖鼓励为主，批评为辅。教师要善于发现学生作业中的闪光点，并委婉地告诉学生可以获得改进的点。通过此类方式，学生不仅美术学习自信可以得到有效的提升，自身和教师之间的距离也可以被拉近，从而可以积极主动配合教师进行相关任务的完成。

例如，我在自身的课堂作业评价过程中，通常会采用如下的句子：你完成的很棒，老师很为你感到骄傲；你这一部分完成的实在是太好了，如果另一部分也可以获得如此的优化，相信你整个作品就会十分的完美，老师相信你有这样的能力等。通过此类评价话语，学生既可以感受到自身在美术学习方面的才能，同时也可以及时了解自身的不足之处并进行及时的改进和优化。

四、结语

在小学美术教学过程中，教师要善于做好趣味作业的设计工作，要让每一位学生都可以在最短的时间内最大程度的提升自身的美术学习兴趣，同时激发自身的学习动力，逐渐走进美术学习的良性循环之中。只有如此，学生才可以在有限的美术学习时间内获得自身综合美术素养的极大程度的提升，也可以为自身今后的美术学习做好充分的准备。此路漫长，任重而道远，值得每一位美术教师的认真对待。教师同样要做到对学生的细心耐心，并认真倾听学生的建议，由此，美术教学就可以收获成功。