新时期小学体育课程教学改革创新探究

⦿王 芳

小学体育课程可以对学生进行一定的体能锻炼，让学生动起来，使学生身心健康的发展，但是在小学体育教学的过程中，经常会出现各种因素导致课堂效率降低，使小学体育教学不能发挥本身的作用。那么如何将小学体育课程有效的开展，利用体育教学对学生进行体能的锻炼，则需要体育教师从教学方式和教学理念等方面进行改善，推动新时期小学体育课程教学的改革和创新发展。

一、小学体育教学中的问题

(一)重视程度还很欠缺 随着人们生活条件的不断提高，多媒体电子产品也成为家中的必备品。正是由于这些原因，导致现阶段很多学生在放学后沉迷于电子游戏或者看电视，同时家长也忽视了学生的饮食情况，缺乏督促学生运动，使很多小学生都患上肥胖症、营养过剩等现象。即便出现这样的严重状况，各学校对小学体育的重视程度还是很欠缺。

在很多小学的体育教学过程中，经常可以看到教师对体育教学不重视的现象。很多小学体育教师认为，体育课就是让学生自由活动，做游戏的课程，忽视了体育运动和体育技能传授的重要性，这样的思想也会直接误导小学生对体育教学的看法，从而不重视体育课程的开展。

(二)教学内容比较单一 说到小学体育，给大家的第一印象就是跑步、踢球、跳绳这三项运动，教学内容的单一无法激发学生对体育运动的兴趣，从而使很多学生久而久之对体育课程产生了厌倦的心理，并且会有很多小学生不参加体育运动的现象出现。这样的教学内容直接影响了小学体育课程额开展，降低体育教学的质量。造成这种状况的原因是多方面的，尤其是现在独生子女比较常见，广大家长对孩子异常保护和溺爱，生怕他们的孩子在体育课中出现一些闪失，造成身体受伤。家长的这种过分担心就会对学校产生压力，这种压力传递到小学体育教师身上就造成了教学内容单一的状况。

二、教学改革创新

(一)情境教学法 在小学体育课程教学开展的过程中，教师可以采用情景教学法对学生进行体育知识的传授，介于小学生的心理特征和年龄等，这样的教学方法可以有效激发学生对体育教学的兴趣，从而积极参加教师开展的教学活动。对于体育教师来说，可能认为情景模式的教学方法不现实等，但是对于小学生来说，他们具有丰富的想象力，当教师将情景创造出来后，他们就会按照教师创造的情景真实的投入进去。

(二)利用多媒体教学 随着科学技术的发展，现在越来越多的课程加入了多媒体教学，小学体育课程教学也不例外。对于多媒体教学来说，很多体育教师认为，体育课就应该在室外进行，根本用不到多媒体，其实这样片面的理解会给教学带来很大的误区。虽然游戏运动可以带给小学生快乐，但是反反复复这样的游戏，也会让学生感受到厌倦。因此，教师不妨试试将小学体育课利用多媒体的方式进行教学，可以播放一些关于羽毛球、乒乓球等方面的动画片等，使学生对没有接触过的运动进行了解，从而对体育教学产生兴趣。多媒体教学可以更好地吸引学生的注意力，让学生对一些体育知识更感兴趣，尤其是在课堂上播放一些体育赛事的经典画面或者视频，可以充分调动学生的注意力，让他们产生心潮澎湃的激情感觉。

(三)结合生活进行教学 日常生活对小学生的影响极为重要，在教学过程当中教师可以组织一些与日常生活有关的游戏，这样就很容易的活跃了课堂气氛。比如说，教师在组织行走这项活动时，可以将活动设置成“过家家”的游戏，找一名学生代表带领学生进行行走游戏，在行走时，要注意红灯停、绿灯行的规则，通过这样的情景教学，课堂成为了学生接触生活的地方，这不仅锻炼了学生的行走姿势，还实现了强身健体的教学效果。

三、结语

综合上文探究，小学体育教学应该充分迎合新课改的要求，开展多样化的教学方式，充分调动学生的积极性，融入到体育锻炼中，并对体育教学产生兴趣，提高学生的体能，使小学体育教学全面发挥出本身的作用。新时期小学体育教师一定要把握新形势，不断解放思想，发挥自己的创造力，让自己的体育教学工作变得更加科学和有趣，让学生们爱上体育锻炼，爱上体育这门课程，为将来走向社会创造良好的身体条件。