育人之路，德育先行——小学班主任德育工作方法探析

⦿黄卫娟

在新时代的号召下，教育部对小学生的德育工作提出了更高的更为明确的要求。但在现在这个网络信息横行，科学技术飞速发展的社会环境中，对小学生的德育教育就更为艰巨。小学班主任作为德育工作的主要负责人应该尽力为孩子们创造一个较为健康的积极向上的学习环境，有效地抵制通过网络传播或者其他传播方式传播的不良文化，避免学生和低级趣味的东西接触，给学生灌输一些健康的、积极向上的信息，帮助学生树立正确的价值观，从而保障孩子们健康茁壮的成长。

一、加强家长联系，落实德育合作机制

“父母是孩子的第一位老师”，由此可知，家长对孩子的影响也是不可忽视的。因此在小学生的德育教学过程中，也不能忽视家庭对学生学习和生活上的影响。然而，在现实生活中，往往会夸大教师的作用，降低家庭对孩子的影响。有些家长更是将孩子学习不好或者是其他问题都推卸到教师身上，认为教师没有教好，全是教师的责任。因此，为了完善学校的德育工作，必须改善学校和家庭之间的关系，转变思想，只有家庭和学校通力合作，才能顺利的并且高质量的完成小学生的德育工作。

例如，教师可以定期召开家长会，与此同时，班主任也要做好家访工作。经过一段时间的学习之后及时和家长沟通，无论是学习上还是生活上，班主任都应该和家长提出具体的明确的要求，面面俱到，从实际行动中体现对学生的关爱。德育工作不仅在学校，还要渗透到家庭中，班主任要充分发挥和家长的协作作用，进而通过这种方法完善小学德育工作。除此之外，学校也可以设立“家长开放日”，让家长深入地了解教师工作，亲身了解学生的学习和生活情况以及教师的讲课水平。实际的提高学校工作的透明度，进而更好地开展学生的德育教育，取得好的德育教育效果。

二、巩固工作能力，注重德育教育技巧

小学阶段的学生更为活泼好动，因此需要班主任更为耐心和细心地指导。学生们都有自己的特点，班主任在德育教育的过程中不能一味地使用硬手段，那样不但不能解决问题，有时可能还会激起学生的逆反心理，从而取得相反的德育效果。因此，班主任在进行德育工作时要“软硬兼施”，这就需要班主任掌握一定的儿童心理学，阅读一些有关儿童心理的书籍，从而在不同情况下根据学生的心理活动，循循善诱，以理服人，以情动人，只有这样，才能取得更好的教育效果。

例如，教师在进行教学活动时，有不听讲、上课说话、课下也不完成作业等情况，教师管他反而遭到不尊重的对待。像这种情况，班主任应该及时和任课教师和学生进行沟通，及时掌握第一手情况，从而更有针对性的处理问题。班主任遇到这种情况不能发脾气，要先让自己保持镇静，耐心的找学生进行私下的谈话与交流，不能体罚或谩骂学生，给予学生一定的尊重。在谈话中，有针对性的了解学生的具体情况，试着让学生敞开心扉，把烦恼和根源找到。从而利用相关的专业知识帮助学生疏导心情。然后让学生认识到自身的错误，并向任课教师道歉，请求教师的谅解。班主任在进行德育教育时需要一定的教育手段，对学生动之以情、晓之以理，这样才能取得理想的德育教育成果。

三、创设积极环境，实现德育无声开展

学生的健康成长离不开一个好的班级环境，好的德育教育自然也需要一个良好的班级环境。好的德育环境不仅在于班级环境还在于文化环境。具体表现在要切实际的落实德育工作，不仅在班主任的日常管理工作中，更应该渗透到各个学科的教学之中，班主任要结合实际情况处理好各学科和德育之间的关系。不仅仅要学习科学文化知识，更要学习其中的做人的道理。教师在教学中要有意的渗透德育教育，充分利用学校里的各种教育资源有效的开展德育教育工作，为学生的德育发展创造良好的环境。

例如，班主任可以丰富班级活动，多创设一些有利于学生德育发展的学生活动。比如举办积极向上的诗歌朗诵比赛，或是一些和德育有关的歌曲演唱比赛，也可以组织学生们猜字谜、成语接龙等活动，既能锻炼学生的文化知识，也能发展学生的德育思想。班主任也可以跟各任课教师沟通协商好，让教师在开展教学活动时向学生渗透德育教育。比如语文教师在教学杜甫的诗歌《春夜喜雨》时，通过诗句“随风潜入夜，润物细无声”让学生理解那些像春雨一样默默付出的人们，进而让学生慢慢懂得付出，懂得奉献。

综上所述，在德育的道路上我们还有很远的路要走，班主任作为德育工作的先行者肩负着重要的责任。在学校的德育管理工作中应该建立有效的管理机制，拿出教育的热情，帮助学生创设积极健康的学习环境，让学生在具有正能量的环境里一步步成长。