关于小学创意美术融入校本课程的思考

陈琳玲

(江苏省南通市如东县宾山小学，江苏南通　226400)

引　言

美术课程是一门培养学生审美观和欣赏能力的课程。教师一定要开拓学生的眼界，带动学生的创新思维，让学生更加感兴趣地投入小学美术的教学课堂中。在传统的小学美术授课过程中，教师不会注重学生的创新能力，很多情况下只是让学生照着书上的事物去进行绘画，没有课堂引入。在这样的授课状态下，学生失去了学习的动力及绘画兴趣，绘画能力也得不到提高。所以，教师要改变传统的授课方式，在教学课堂中要尽量给学生准备丰富的教学案例，把创意美术引入授课过程中，让学生更高效地参与到绘画环节中，激发学生的绘画动力，从而提高教学质量，培养学生的艺术气息，达到教学目的。

一、根据学生的绘画情况，安排授课内容

在小学美术课堂的教学中，教师一定要仔细观察学生的绘画情况，进行教学课程的创新，让学生更加感兴趣地投入大的创意美术的学习课堂中[1]。在传统的小学美术授课过程中，很多教师使用的教学模式非常死板，让学生被动地接受绘画知识。这种一板一眼的教学模式，不能带动学生的绘画兴趣，反而会打消学生的创作积极性。所以跟随时代的进步及教育思想的改革，教师一定要改变传统的教学观念，给学生引入新的授课形式，让学生更高效地投入小学美术的教学课堂中。

例如，在进行《怪兽奇想》这一课的教学安排中，教师首先要确定自己的授课目标：通过本节课的绘画引导，可以让学生独立完成绘画作品，激发学生的创新思维；给学生积极地营造教学氛围，将学生巧妙地引导到在生活中寻找怪兽奇想的创造源泉中。教师首先要告诉学生这节课的主要学习内容：今天这节课我们来画一幅以“怪兽奇想”为主题的创意画。然后教师可以利用课件、视频、图片等方式给学生放映有关的内容，让学生进行欣赏和交流，说一说看到这些内容后心里的感受，并说一说自己心中的怪兽应该是什么样子的。这样可以把学生更高质量地引入绘画课堂中。然后教师给学生准备绘画工具，水彩笔、油画棒、刮画纸等，让学生进行大胆的创作。教师可以在学生创作的过程中，给学生引导：一个怪兽的形象是多种多样的，它可以是善良的、凶恶的，还可以有神奇的超能力，可以根据自己所想的进行创作。

这样的授课形式，可以展开学生的想象能力，提高学生的绘画兴趣，让学生轻松地融入绘画课堂中。

二、进行授课形式的创新

美术这一学科的授课，与其他科目是截然不同的。教师一定要对自己的授课方式进行反思与创新，开设适用于学生习惯的授课方式，提高学生的绘画水平及欣赏能力。在传统的小学美术授课过程中，教师采用的授课手段过于形式化，学生在美术课堂中并不能得到太多的启发和知识。教师要改善这种授课方式，在授课中尽量加一些有趣的知识，带动学生的探求欲望，让学生能够更加感兴趣地进行绘画创新。

例如，在进行《远古的动物朋友》这一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学计划：通过本节课的学习让学生能够了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，并且可以感受到远古时期的神秘气息。教师可以根据学生的性格特点给学生创设教学情境。处于小学阶段的学生对于恐龙都充满着好奇心和兴趣，所以教师可以给学生播放小视频，让学生去了解恐龙，让学生进行交流，说一说自己看到恐龙的感受，并说一说恐龙在自己心中是什么样子的，它都可以做什么？然后教师再给学生介绍其他远古时期的小动物。这样的方式可以培养学生的科学素养。在这一过程中，教师要让学生仔细观察、比较，然后抓住一个动物的特点进行创新，把自己的想法运用画笔展示出来。在课堂的最后，教师可以让学生各自拿出自己的创意画进行展示，并说一说自己画出这幅画的想法。

这样的授课方式，可以更加高效地把学生带入创意美术的教学课堂中，可以培养学生的想象力，激发学生对大自然的兴趣。在创作学习的过程中，学生可以了解到远古动物的生存环境和动物的一些本质特征。

三、在创新美术课堂中引入小故事

随着教师的授课思想不断进步，在创新美术的教学课堂中，教师也会运用小故事来引导学生的创意。在传统的小学美术授课过程中，美术教师的授课素养较低，不能给学生充分准备教学素材，使学生的注意力不能得到集中，学生的绘画水平也因此得不到提升。所以教师要提高自己的教学素养，要善于沟通，吸取优秀的教学经验，在备课过程中，要让学生充分地寻找教学素材，提高学生的绘画兴趣，集中学生的课堂注意力，从而高效地进行创意美术课程的开展。

例如，在进行《漂亮的灯》这一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目标：通过本节课的学习让学生了解以“灯”为主题的节日和风俗小故事，让学生可以自己设计创设彩灯等。上课伊始，教师要告诉学生本节课要进行的授课内容，可以给学生展示几个不同灯具的实物，让学生细心地去观察和欣赏，并且说一说灯都有哪些用处，然后引入关于灯的小故事，激发学生的学习兴趣，把要学习的内容与生活经验联系起来，用故事的形式给学生展开讲解。教师可以运用课件给学生展示灯盏的画作、宫灯的历史，让对张灯、提灯、放灯等方式有一定的了解；给学生放映扎灯的手艺，使学生了解其中的内容。然后教师给学生分发工具，打包带、布胶条、宣纸、彩色皱纹纸、彩色玻璃纸等一些要用到的材料，让学生进入制作环节。

这样的授课形式，可以高效地把学生引入美术授课讲堂中，并且可以给学生讲解大量的相关知识，让学生更高效地感受到艺术的广泛性，激发学生的思考能力，拓展学生的视野，让学生更能感受到艺术的气息，培养学生的造型表现能力，使其在欣赏、探索、创新的道路中进行摸索，提高想象力，让学生针对故事和播放的信息进行创新，创新出自己想象的作品。教师通过这样的方式可以提升学生的创作效率，并且可以提升自己的授课质量，从而达到教学目标。

结　语

总而言之，在我国的教育模式下，创意美术的教学课程也越来越得到国家和教师的重视。教师一定要合理地开展这一课程的教学，给学生创设良好的学习环境，根据学生的兴趣提供教学内容，拓展学生的视野，让学生更加主动地投入教学安排中，进行创新。教师也要反思自己的课堂效果，对于课堂中出现的授课问题要进行思考，运用科学的教学方式给学生准备丰富的授课资源，全面营造高效的教学课堂，从而激发学生的创意绘画兴趣，让学生更加轻松快乐地投入教学课堂中，培养学生的艺术细胞。通过这样的方式，教师也可以提升自己的课堂质量，从而达到教学目标。