核心素养导向下的小学语文教学

⦿郁步丽

随着科技的发展和当前小学义务教育制度的不断完善，培养学生的综合核心意识、锻炼学生各方面的学习技巧已经成为诸多老师的教学目标。为了有效的激发学生的学习动力，扩展课堂的交流活动，教师一定要把研究学生语文科目的发展核心素养当作课堂中落实立德树人的一项根本任务，让学生全方面的学会质疑、学会思考、学会创新、学会反思、学会自我总结课堂目标，为今后更高难度的学科内容的学习打好基础。

一、注重核心素养的培养计划，训练学生的语文基础

学生语文的核心素养培养与训练是一个循序渐进的过程。首先教师要明白自己和学生之间的距离并努力缩小这个与学生之间的距离。只有和孩子做生活中的好朋友，才能搭建师生交往的有效平台，为核心素养的主要实施过程做准备。其次，教师要了解核心素养的教学理念。“核心素养”主要指学生应具备的，并跟随教师的引导通过日常生活中的小事养成学习的积极主动性，不断积累生活经验，从而养成良好的学习习惯、能够适应终身发展的一项基本能力。

拥有“核心素养”的人，对自己有很深的了解，明白自己最需要什么也知道自己最缺乏什么。所以教师要努力让学生了解自己的行为动机，在做每一件事之前，想试问自己做这件事的目的和价值，并努力做好每一件事，最终才能成为社会发展需要的有用人才，发展和提高自己、培养自身必备品格和关键能力。

二、加强核心素养的教学力度，提高学生的语文意识

语文本身就是个结合生活实际的学科，而“核心素养”作为新时代的教育核心内容，就旨在新型的教学形势下，能让学生提高核心素养的同时，搭建教师与幼儿心连心的交流平台，帮助和引导学生在生活中自然而然地学好语文，感受人文情怀并积极主动地投入到学习中。从一个很深层次化的角度来理解，语文学习就是帮助学生提高生活能力和扩展解决实际问题技巧的过程。

在课堂中加入“核心素养”的理念受到很多学校的重视，所以教师要合理重视并有效运用，训练学生各方面的语文学习技能，保证学生的头脑时刻跟随着教师的课堂步骤走，才能不断激发学生的学习兴趣和主观能动意识，有效发挥当代先进的核心主义潮流。此外，核心素养是一个新时代的发展理念和社会进步的标志，在信息化的环境下培养小学生的语文核心素养，就必须融入新时代的气息和特点。教师的课堂方式也要不断更新，用游戏活动来充裕学生的日常学习生活。

三、完善核心素养的课堂模式，培养学生的语文能力

当代小学语文核心素养的培养注重三个主要的教学原则。第一，在课堂中必须坚持“科学性”。任何科目的教学都需要有规律的引导和扩展，因此教师要在课堂上激发学生的能动性思维，就必须严谨的依照核心素养的培养计划和方案，紧紧围绕立德树人的根本要求。其二，培养学生的核心素养需要不断优化课堂的“内容性”，只有不断的丰富课堂教学内容，培养学生发现生活中细微的细节的能力。其三，也是最重要的一点，就是把握教学的“合理性”。这就要求教师要不断重视学生的学生学习进度，对优等生采取鼓励和激进的培养计划，对基础稍差的同学采取引导和教学，经常和他们沟通交流，了解其学习障碍并帮助解决。只有将核心素养的三个培养过程“科学性”、“内容性”、“合理性”有效的落实到位，才能真正培养学生的核心素养。

“遵循学生身心发展规律”这是核心素养培养计划的重要内容。教师要学会根据教学题材不断完善教育规律，培养孩子学习新知识的热情和信心，鼓励他们努力将科学的理念和方法贯穿于整个学习过程中。另一方面，观察和理解孩子是教育工作者实施教学的起点。所以研究语文核心素养培养计划的老师要经常和其他科任老师交流沟通，掌握孩子的学习进度，重视课堂的理论支撑和实证依据，找准适合自己和学生沟通交往的方式，才能从各个方面确保研究过程严谨规范，让每个小学生都能得到完整教育并均衡发展。

总而言之，核心素养是一个重要的教学过程，也是一项艰巨的课堂任务。我们教师必须不断的总结自身的教学经验，在日常教学中注重核心素养的培养计划，通过训练学生的语文基础来扩展学生思维能力。在引导学生提高学习意识的过程中，也要把核心意识的塑造当作提高课堂质量的重要举措，并循序渐进的加强核心素养的教学力度，从一个真正意义上提高学生的语文意识。最后，为了保证学生的课堂学习效果，必须从《中国学生发展核心素养》规章出发，有效的完善核心素养的课堂模式，综合培养学生的语文能力。