让爱导航，请严护航——谈小学数学计算能力的教学

卢永旭

（日照莒县夏庄镇中心小学，山东 日照 276514）

我们都知道，数学计算贯穿于整个数学教学阶段，也贯穿于我们整个生活阶段，它的重要性我们不能忽视。而且，对于小学生，其计算能力的高低，反映了这个学生数学基本素质的高低，不仅影响学生的学习成绩，还直接影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。教师作为小学生人生的引路人，应该做到“让爱导航，请严护航”，从根本上提升小学生的计算能力。

一、小学数学教学中培养计算能力的重要性

一方面，计算在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且学生的一切活动都离不开计算，例如买零食、买文具、买衣服等等都与计算有着千丝万缕的联系。因此计算能力是人们在生活中自立的最基本最必要的工具和技能，也是每个公民应当掌握的基础知识和基本生活技能。

另一方面，计算有利于小学生思维意识的培养和发展，而且数学科目中的计算是学生学习其他数学知识以及其它科目的前提和基础，如果小学生掌握不好数学计算，就无法正常的进入以后的学习中。

二、小学生计算能力培养的教学策略分析

（一）加强小学生计算意识的培养

要提高计算能力，就要加强对计算意识的培养，但这不是一朝一日之功，不能一蹴而就，而是一个长期的过程。首先教师要有培养计算能力的意识，并且要将这些意识融入到自己的教学过程中，潜移默化的唤起小学生的计算意识，有利于他们更深一步的挖掘数学知识，能陪伴他们一生的学习。

（二）立足生活，体验计算的乐趣

数学源于生活，所以作为小学数学教师，要善于挖掘生活中小学生熟悉的材料，让学生立足于生活中简单的数学问题，去体验计算。在小学数学教学过程中，教师要学会创设生活情境，能让学生感受生活中处处有数学，并且逐步的去体验生活中的数学美和乐趣，同时感受计算的地位和作用以及计算的乐趣，提高小学生的计算能力。

（三）体验计算方式的多样化

世界上没有一模一样的两个人。不同的学生有着不同的兴趣爱好，有着不同的思维意识，有着不同的发展潜能。所以，教师在教学中要体现计算的多样化，对不同的题有不同的解决策略和计算方法，这样能进一步激发小学生对小学数学计算的兴趣，加强学生计算意识的培养和计算能力的培养，也有利于数学计算能力的提高。

（四）挖掘资源，强化计算

随着计算能力的不断培养和小学数学中计算内容的加大，我们挖掘和利用资源就越来越方便，为强化计算提供了方便。但是小学数学计算练习的过程中，依旧有一些不客观的现象，比如，有些题目特别简单，形式单一，并且不要求写出具体计算过程，这些题目的练习对学习计算能力的提高没有帮助，这个时候教师要更多地去挖掘数学的资源，强化练习，同时引导学生一步步的计算，让学生自己思考和分析，把计算的过程详细的写下来，并且鼓励计算算法多样化，可以在教学过程中进一步培养小学生的计算能力。

（五）培养良好的数学学习习惯和计算习惯

1.培养认真读题的习惯

认真读题，养成良好的阅读题目的习惯在数学计算中是十分重要的，尤其在小学阶段，许多计算错误就是因为看题不清，会有学生把“6”看成“9”，或者是看错题目，认错字，写错顺序，誊写错误等等。

2.培养独立思考的习惯

在小学数学计算中，对于每道题目，其算法、运算顺序可能都不会相同，所以小学生要养成独立思考、仔细辨别的习惯，尤其是对于括号的存在性也要看清楚，要在心里冥想算法的正确性。

3.培养数与计算联想的习惯

有数才有计算，数也因计算的存在性变得有意义，所以，在数学教学中要培养学生的计算能力，就要培养数与计算联想的习惯，只有数与计算相互联系，才能培养计算的数感。

结束语：数学新课程改革标准已经明确指出：计算在小学数学学习和小学生日常生活中有十分广泛的应用，所以说，在小学数学教学中培养学生的计算意识，进一步发展学生的计算能力，从而让学生拥有良好的数感，激发对小学数学学习的兴趣，具有非常重要的价值。而且，从新课程改革下的新教材分析，从小学一年级到六年级都不同程度地增加了计算内容，以培养学生的计算意识和计算技巧，发展学生的计算能力。所以，相信教师改变教学方法，注重小学生计算能力的培养，就一定会让小学生有所进步。