别忽视了我们的“豆腐腰”

田 静

您是否听过“铜头，铁腿，豆腐腰”？是否在我们的头脑中很自然的就将班级学生们一一对号入座？不难发现：班级结构呈“橄榄型”，在平时的教育中，教师总喜欢抓两头，而中等生群体却往往被我们忽视，在某些“狂风暴雨”来临的时候，有的中等生不堪一击，成为了“豆腐腰”。中等生是班级的中坚力量，在班级建设中有着举足轻重的作用，是值得教师重点关注的群体。我们绝不能舍大求小，应多关爱中等生，让他们沐浴着老师的爱健康成长，促使班集体健康、和谐地发展。

“让爱的阳光照耀每一个学生，关注他们的成长”是我校“和润教育”的理念。有一天，细心的我发现了“豆腐腰”的他——

五年级学生Sam的成绩在班上中上，是一个性格偏内向，易害羞的男生。该生学习成绩方面虽然在班级里属于中等水平，但学习态度较为端正，作业能按时完成。该生易害羞，上课回答老师提问的问题时满脸通红。平时课间能和其他同学交流玩耍，还是比较活跃的。如果问起同学们对Sam的印象，回答基本一致：还好！

观察发现：

近段时间以来Sam上课注意力不集中，课堂中对老师的提问回答不出来，更有几次连提的问题都不知道。作业经常拖拉，成绩下降的很明显。同时该生近期变得不愿多说话，和其他同学交流也变少了，课间都一个人独处，看起来满腹心事。

分析、查究原因：

近期Sam出现的异常表现引起了我的关注，我开始试着同他聊天，想知道是什么原因导致的。

由于Sam性格偏内向，容易害羞，所以一般不会主动和别的同学交流。与老师的相处中，也是处于被动，害怕被老师找谈话。开始两次谈话基本上是失败的：询问原因，Sam支支吾吾，不愿多谈，或者说没什么事。于是我指出他最近学习中存在的退步情况，要求他注意改正，但收效甚微。作业是交了，但错误率还是很高，很明显是应付了事，上课依旧经常分神，答非所问。为了扭转Sam的状况，我需要家长的配合督促，于是要求Sam约父母到学校一趟。Sam听要喊父母到学校，当时哭了起来，他终于和我袒露了心声：

一直以来，他的妈妈在外地工作，很少回来，对Sam的学习、生活从不过问。日常的生活料理都由爸爸来管。近段时间Sam的父亲患病到南京治疗，家里只剩下年迈的奶奶(不识字，不认路的农村老太太)和Sam。由于奶奶年纪较大，身体不好，并且家里的经济较为拮据，Sam的日常生活、一日三餐成了大问题，基本上靠学校的午餐来满足一日的饮食需求。Sam回到家后，只能吃馒头，喝稀饭。从Sam父亲入院开始，他就没有洗过澡，连衣服都没有换洗过。所以根本没办法集中精力听课。Sam性格内向，而且自尊心强，怕周围同学笑话他，所以这些事情跟谁都没有说。

研究问题、对策措施：

《中小学教师职业道德修养》中有这样一段话：“教育要求的不只是对少数学生的爱，不只是对个别学生的爱，而是爱每一个学生，爱全体学生。”在一个班里，不难发现中等生自觉性不高，易受外界因素的影响，常常出现上下波动，忽高忽低的趋势。如何促进他们积极转化，防止他们后退、“滑坡”？通过与Sam的沟通，家访，掌握到上述情况后，我做了以下几方面的工作：

1、与Sam促膝长谈了一次。鼓励他在逆境中要勇敢，作为个小男子汉要学会独立、自强，自己的事情自己做。首先学着洗自己的衣服，其次帮着家里做家务，减轻奶奶的负担。

2、向校长汇报了该生的特殊情况。学校积极帮他解决实际困难：中午的饭菜特意帮他多打一份留在办公室，放学带回去作晚饭吃。由学校出面与社区居委会沟通，帮助该生解决双休日的三餐问题。

3、学习生活方面，我利用中午午休、下午放学的空余时间，帮他补课，有时候补晚了，我买点包子、点心给他点饥。每周六下午由我先生带Sam到浴室洗澡……

持续关爱、取得效果：

解决了生活上的后顾之忧，Sam逐渐恢复了以前的状态，性格也开朗了。课堂上我主动留意他的情况，有意识的喊他起来发言，对于发言精彩的，当堂予以表扬。逐渐的，课上看到了他举起的小手；课后又见到他和同学玩耍聊天，更令我意想不到的是在补课之余，他主动和我聊聊自己的想法，聊聊自己的成长经历等等，这些放在以前是想都想不到的，我觉得他更愿意把我看做他的朋友。

通过努力，Sam的成绩慢慢回升，语文、英语的默写和各科的单元练习都有了一定程度的进步。一个月后，Sam的父亲出院回来了，特意到学校向学校、向我表示了感谢。教师节的时候，我收到一份意外暖心的卡片，上面写着：谢谢您，老师！我会努力成为一个男子汉！祝您节日快乐！虽说只有几句朴实的话语，但透露出来的这份情感是十分珍贵的、无价的！

个人感悟：

李镇西教师也说过：“爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。

中等生的世界是五彩斑斓的，他们也有梦想，他们也想进步，教育工作者，教师要做一个有心人，有意识地认识到那些“待人点化，默默无闻”的“豆腐腰”学生，掌握培养学生学习能力的主动权，为每个学生找到一副属于自己飞翔的“翅膀”。

人，总要在一种精神和信念的支撑下活着，既然选择了从教，我们的心中就应该永远装着别人的孩子；我们不一定让自己上升到高尚的境界，但我们绝不能堕入庸俗的尘埃。

小学教育是一门科学，是一门艺术，是一项工程。它需要我们的激情、智慧、严谨和爱心。一方面必须热爱本职工作，忠于小学教育事业，对学生的关爱无处不在，对教育事业具有无私的奉献精神；另一方面教师要时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，为孩子树立榜样，真正起到“学高为师，德高为范”作用，真心实意的为家长和学生服务，把全部的爱献给教育事业，献给我们的学生！