论美育教育在小学音乐教学中的科学开展

项 琪

音乐教师在音乐学科的教学中，要注重美育教育的开展，要借助科学的教学手段，展开生动有效的学习活动，帮助学生有效实施美育的教育。教师要在多彩的音乐课堂中激发学生丰富的想象力及创造力，让学生结合音乐作品，进行真切的感受和体验，在深刻理解音乐作品情感内涵的过程中，提高对音乐美的鉴赏能力。

一、运用媒体进行辅助

现代化的音乐课堂离不开多媒体教学的科学运用，音乐教师要制作生动的课件，展开趣味的教学，用现化的教学手段，展开有效的辅助，让学生在视听结合的音乐课堂中，充分感受音乐带给学生的美感。在欣赏美、感受美的视听盛宴中，提高对音乐的感受能力及审美能力，打造生动高效的音乐课堂。

例如：在学习歌曲《我们的田野》时，在教学过程中，教师就巧妙的运用了多媒体教学，让学生结合生动的课件展开学习，在现代化的课堂中，尽情地享受音乐带给他们的艺术美，实现了高效教学的目的。在上课之前，教师制作了生动的课件，结合自己家乡的田野风光，制作了图片合集和视频短片，让学生在课件的观摩中，更加深刻的体会音乐的情感内涵，达到寓教于乐的教学效果。教师借助多媒体的教学，展现了无比生动的音乐课堂，让学生在图片的欣赏中，更好地去理解歌曲的情感。为了激发学生的共鸣，教师还录制了学生们熟知的家乡的田野风景，让学生结合视频短片，进行情感的歌唱，提升了学生音乐的感知力和审美力。

教师采用多媒体的教学手段，来丰富音乐课堂，结合生动的课件，进行音乐歌曲的学习，让学生在形象、生动的课堂中，深入透彻地感知音乐作品的内在美，有效地提高了学生的审美能力。

二、运用互评进行鼓励

教师在音乐课堂的学习中，要开展激烈的互评活动，让师生之间以及生生之间的评价互动，促进教学活动的高效开展。教师可以开展音乐的表演活动，并在表演当中进行相互之间的评价，让学生在评价之中，找到自身的不足，学习别人的优点，从而促进彼此更大的进步，让评价达到鼓励学生，提高学生感知力和表现力的效果。

例如：在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》时，教师就组织学生进行了歌曲的表演活动，并在表演活动当中开展生动的互动评价，让学生在互评活动中积极发言，学习别人表演当中的优点，促进自身不断的进步，有效的提高自身的审美能力及表演能力。教师在进行评价的时候，要注意语言表达的方式，要让学生在教师的评价言语中得到鼓励，从而更好地展现自我。除此之外，教师还可以开展学生之间的互评活动，让学生交换做评委，针对学生表演当中的优缺点展开客观的评论，教师再针对学生的评论展开科学的引导，达到鼓励学生进步的目的，让学生在这样生动的课堂中，有效的感知音乐作品的艺术魅力，提高自身的音乐感知力和表现力。

教师在音乐课堂中开展了生动的互评活动，以此来激发学生参与表演的热情，也在相互的表演展示及互动评价中，提高自身的音乐综合能力，并对学生言语的表达能力起到一定的锻炼作用。

三、运用模仿进行激发

音乐的学习要体现其生动性和趣味性，这样才会激发学生课堂学习的兴趣，实现高效教学的目的。音乐教师在歌唱教学中，巧妙结合舞蹈的模仿活动，让学生借助肢体语言的表达方式去深入感知音乐作品的情感，借助另一种表现手法去展现音乐的艺术美，提高学生对音乐的理解能力和表现能力。

例如：在进行歌曲《飞吧，飞吧》的学习时，教师在课堂中就结合了舞蹈动作的模仿活动，用这种模仿互动来激发课堂的快乐氛围，让学生在趣味的活动中提高自己的模仿能力、思维的想象力及创造力，达到课堂美育的良好效果。教师首先在律动环节，展开动作的模仿互动，教师怎样做学生就怎样学，引导学生在聆听歌曲的旋律中，模仿鸟儿飞翔的各种动作，带领学生感受鸟儿飞行的快乐。随后教师组织学生展开相互之间的创编动作模仿，让学生在互动模仿的创编中享受音乐的旋律美，在动听的旋律中展开丰富的想象力和创造力，创编出属于自己独创的舞蹈，快乐的展现自我风采。

音乐教师借助动作的模仿互动，来激发学生快乐的情绪，让学生在快乐的氛围中深刻感知音乐作品的艺术魅力，用自己独特的表演方式，展现自己心中对音乐的理解，提高自身的音乐鉴赏能力和创编能力。

总之，在小学的音乐课堂中，教师要注重学生美育教育的开展，借助多媒体的教学手段、互评鼓励的教学策略以及动作模仿等教学活动，来提高学生的音乐感知力、理解力、想象力、创造力、审美力等，让学生在灵活多样的美育教育中，真正感悟音乐作品的艺术美，在音乐课堂中快乐的展现自我。