非物质文化遗产在幼儿园艺术活动中的探索研究

陈智慧 田文慧

摘要：在幼儿园的教育中，除了基础知识的教育之外，借助艺术活动来培养幼儿的艺术修养，了解国家传统文化是教学的重要组成部分。在幼儿园教育中，教师应当以包含中华民族传统文化的非物质文化遗产来推进艺术活动的教学质量，在教学中，教师可以通过对非物质文化遗产的概念介绍，历史介绍以及实际使用等方式来将这类教学资源应用在幼儿园的课程教学中，本文针对如何将这类资源在艺术活动中进行使用进行了研究。

关键词：非物质文化遗产；幼儿园艺术活动；探索研究

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0231-02

引言

我国当前在发展中重视基础教育的建设，在当前的教育发展过程中，一般将幼儿教育作为教育中的重要环节，对于儿童的成长和未来的学习有着很大的影响。幼儿教育作为教育的基础，为了提升幼儿教育的质量，当前的教育专家提倡在艺术活动教学中引入非物质文化遗产，提升幼儿对于传统文化的了解，重视中华民族传统文化的教学，是当前幼儿教育建设中的重点项目之一。

1.非物质文化遗产在幼儿园的艺术活动的作用

1.1 非物质文化遗产可以培养幼儿的正确价值观。在非物质文化遗产中有许多传统的民间游戏以及民间故事，借助游戏和故事的方式来实现艺术活动的进行，培养幼儿的思想价值观是较为有效的一种教学手段。游戏进行过程中，幼儿可以从规则以及游戏精神中了解到平等的参与意识。在借助游戏形式的教学过程中，幼儿和教师之间处于平等的地位，互相之间应当做到相互尊重，相互帮助，传统游戏中的平等精神可以帮助幼儿形成平等的人生观念和生活态度，便于幼儿在未来的生活中以平等心态来对待和他人的交往和生活，促进了幼儿人格的形成。在此之外，游戏进行中的竞争原则可以提升儿童在成长中的竞争意识，使其在未来的学习和工作中保持积极性，有利于未来的成长。同时，借助传统游戏和故事的教学形式可以使得学生从游戏的公平性特点中学到游戏的规则，进而保证儿童未来的正常成长，感受到传统非物质文化中的精神内核，树立正确的人生观念。

1.2 非物质文化遗产是幼儿接触民间文化的有效途径。随着经济全球化以及现代化发展的影响，当前在幼儿教育中国外的教育思想使用较多，尽管这一举措有效的提升了幼儿教育过程的进行质量，但是，在幼儿教学中片面使用西方教学思想也造成了当前幼儿对于国家传统文化的了解不足，影响了本土教育思想的生存，使得许多优秀的非物质文化遗产难以在幼儿教育中进行使用教学，影响了幼儿和传统民族文化的接触。非物质文化遗产中有许多适合在幼儿艺术活动中使用的内容，比如民间游戏、舞蹈、传统歌唱等多种内容，其不仅具备较强的文化特性，还有很强的趣味性，可以满足当前幼儿成长中传统文化的需求。在未来的发展中，要想进一步提升幼儿对于传统文化的了解，较为有效的一种方式是将非物质文化遗产中的游戏以及舞蹈等多种形式融入到幼儿教育的艺术活动之中，便于儿童在日常的游戏以及学习中了解文化遗产中不同艺术形式的历史由来、文化背景以及对传统文化傳播起到的作用。非物质文化遗产在幼儿艺术教育中起着非常大的推动作用，幼儿在艺术活动中可以直接参与到非物质文化遗产的保存和传播中，有利于幼儿对传统文化进行学习，实现传统文化和现代幼儿教育模式的结合，在提升幼儿的传统文化掌握情况的同时保护传统文化。

1.3 非物质文化遗产有较为突出的民族特色。非物质文化遗产具有较强的民族特色，首先，非物质文化遗产往往具备较强的民族和地区特色，我国不同地区中的文化特色以及社会环境存在较大的差异，因此不同地区的文化遗产在文化特色以及内容上存在较大的差异，使得幼儿在学习中可以对本地的文化有充分的认识。第二，民间的非物质文化遗产往往具备较强的生活特色，不同地区的文化遗产往往是在人们的生活中形成和完善的，因此，文化遗产往往具备一定的民众基础和生活基础，幼儿教育中使用非物质文化遗产可以提升对传统生活的了解。第三，非物质文化遗产中的一些内容有很强的趣味性，民间游戏是非物质文化遗产的重要组成部分，其有着较强的趣味性，有效的增强了幼儿教育中幼儿之间、幼儿和教师之间的交流，建立了较好的关系，帮助幼儿教育更为高效的进行。

2.将非物质文化遗产引入幼儿艺术活动中的措施

2.1 对非物质文化遗产进行整合。当前非物质文化遗产的数量大、种类多，其中的内容并不适合全部在幼儿艺术活动中进行使用。因此，在未来幼儿教育的发展中，教师应当结合教学中的需求将非物质文化遗产进行系统性的挑选和整合，选择适合在幼儿教育中使用的形式如游戏以及歌唱等，将选择出的文化遗产进行记录，确保其可以在传播传统文化的同时保证正常的幼儿教育。在整合过程中，教师要对文化遗产内容的历史背景以及发展脉络等进行了解，确保在课上教学中可以正确的对幼儿进行介绍。通过合理的整合，教师可以去除非物质文化遗产中不适合在幼儿教育中使用的部分，使其可以在有序的背景下参与幼儿艺术活动。

2.2 选择具备较强文化底蕴的文化遗产。不同的文化遗产的历史以及文化背景存在较大的差异，例如，部分民间游戏仅仅具有较强的趣味性，在艺术活动中选择这类的文化遗产无法高质量的完成提升幼儿文化底蕴，传承传统文化的作用。因此，在教学之前，教师在选择艺术活动中使用的非物质文化遗产之前应当有一定的选择标准，选择可以影响儿童思想发展，提升儿童文化底蕴的文化遗产，保证在艺术活动中幼儿可以更为深刻的掌握传统文化底蕴。

结语

在幼儿教育中，提升幼儿的文化底蕴、深化幼儿文化知识的主要手段是在幼儿的艺术活动中使用趣味性的文化遗产，这一手段不仅可以提升文化传承质量，也提升了幼儿的学习积极性。将非物质文化遗产融入幼儿艺术活动中可以在保证教案呕血乐趣的同时实现对传统文化的传承，在未来的发展中，教师应当树立正确的文化理念，选择合适的教学内容，提升教学质量。

参考文献：

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