试论小学班主任管理艺术

高建丹

摘要：在学校活动中，班级是其最基本的组成，在班级管理中，班主任起着举足轻重的作用，班主任管理的好坏，不仅关系着班级建设的好坏，而且对学生的健康成长也有着直接的影响。尤其对于小学生来说，他们正处在一个身心发展的重要时期，班主任的管理方式对学生的影响更为重要。而对于小学班主任管理工作来说，它又是一项非常具有艺术的管理，其管理艺术更是理论与实践结合的产物。

关键词：小学班主任；管理艺术

中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0214-01

我们知道，班主任工作是一项长期而繁琐的工作，它需要班主任付出更多的精力。随着教育事業的不断进步与发展，对小学班主任管理工作也提出了更多新的要求。做好小学班主任管理工作，除了要讲一定的方式方法，还要融入更多的艺术。本文就小学班主任管理艺术谈了几点自己的心得体会。

1.班级的常规管理

在班主任管理工作中，班级的常规管理是其一项重要的组成。班级的常规管理不仅仅是班级管理的基础，更是学生学习的有力保证，在班级的常规管理中一定要注重其艺术性，从而更好地促进常规管理的开展。首先，要制定一个科学的可行度高的班级规章制度，从而使得班级常规管理呈现出一种制度化。班主任做為班级的领导者，要及时地制订出一套符合小学生成长特点的班级管理制度，并引导学生严格地遵守与执行。为了增加所制订的规章制度的可行性，要让学生积极地参与到班规的制订中来，这样，制订的班规学生也更加愿意自觉地去遵守。对于班级规章制度的制订，一定要从学生的实际出发，随着学生年级的递增，班规也要做出及时的补充与改进。对于制订好的班规，必须要人人平等，每个学生都必须要严格地遵守；另外，班主任也要以身作则，严格地按照制订的班规开展管理工作，起到一个带头作用，从而使得师生关系更加融洽，进而带动班级管理工作的顺利开展。

2.对学生的管理艺术

做为一名小学班主任，在开展班主任管理工作中，要注重对学生的管理艺术。小学生他们由于年纪较小，很多方面的表现会不尽人意，但是，在对小学生进行管理时，我们不能以成人的思维对他们进行要求，对学生的管理要因人而异，也不要刻意地追求学生的完美。小学生正处于一个认知逐渐成熟的阶段，在成长过程中难免会犯一些错误，对于学生所犯的错误，只要在可控制的尺度内，那么班主任就不要过度地去责备，给学生一些犯错的机会，学生才能更快、更好地成长。但是，对于学生所犯的错误，并不是不闻不问，而是要进行正确的引导，使得学生真正意识到自己的错误所在，让学生在错误中反省。其次，班主任要加强对学生个性的了解，针对不同性格的学生采取不同的管理方法，使得学生管理工作的开展更加有效。另外，在对学生进行管理时，班主任一定要做到赏罚分明，公平对待每一个学生，从而让学生从小就有一种公平观念和荣誉观。

3.班主作要不断地提高自身修养

做好班主任管理工作，就需要班主任老师自身素质过硬，树立一个良好的师德形象，从而更好地促进班主任管理工作的开展。在学校管理工作中，班主任是管理学生的主力军，班主任的一言一行，都对学生产生着重要影响，尤其是对于小学生来说，他们的模仿力非常的强，对班主任老师的热爱与敬重又多于其他任课老师，因此，班主任必须要时刻注意自己的形象，以身作则，注重自身品质与涵养，不断地加强对自身修养的提高，为学生提供一个良好的学习榜样，从而对学生产生一种潜移默化的影响。另外，班主任还要及时地对工作进行总结，并定期进行班主任交流工作，及时地认识到自己在工作中存在的不足，汲取、积累经验，为今后的工作奠定良好的基础。

4.班主任管理要注重沟通的艺术

良好的沟通是促进小学班主任管理取得良好成效的重要桥梁。沟通是一门艺术，有效的沟通可以让人如沐春风，因此，班主任管理中一定要注重沟通的艺术。沟通不仅包括与学生的沟通、与任课教师的沟通，还包括与家长的沟通。在与学生进行沟通时，首先要注重倾听。对于小学生来说，他们虽然年纪小但是也有着自尊，因此，在学生与班主任进行沟通时，班主任一定要认真倾听孩子的想法与心声，让学生体会到老师对自己的尊重，从而拉近班主任与学生之间的关系。其次，就是与学生谈话。在倾听学生的心声之后，势必要与学生进行谈话，在谈话沟通时，班主任老师要放下身段，以真诚的语气表达自己，把学生当成朋友，对学生进行有效的引导，用浓浓的师爱去赢得学生的信任。在与学生进行沟通谈话时，班主任切不能摆出老师的威风，用命令的口气与学生进行交流，这样不仅不能起到有效的管理，反而会适得其反。班主任要与任课教师进行及时的沟通与交流。班主任和任课教师在小学生学习中所担任的角色不同，班主任老师除了会对学生进行知识的传授外，还负责对学生各项事物、班级各项工作的处理，但是二者之间共同的方向就是要将学生培养成合格的人，促进学生的健康成长，而班主任在这方面所承担的责任会更大一些。因此，班主任只有及时地与任课教师进行有效的沟通，才能更加准确地了解每个学生的真实情况，从而针对学生的情况采取有效的措施，更好地引导学生的健康成长。

总之，小学班主任管理工作的开展，一定要立足于班级的实际，结合小学生的发展特点与个体差异，在管理工作中讲究一定的艺术，从而更好地促进班主任管理工作的有效开展，更好地促进学生的健康成长。

参考文献：

[1] 葛阿娇.沟通艺术在小学班主任管理中的运用[J].作文成功之路（上）.2012（01）：46.

[2] 段雪芳.专业化角度探索小学班主任管理艺术[J].新课程（上）.2011（06）：58.