谈高中音乐教学设计的问题及对策

彭瑞梅

摘要：随着新课程教学的出现，以及素质教学的不断深入，当今的教育部门对高中生也提出了新的教育要求。在当前的教学背景中，教育部门不再过分重视培养学生的学习成绩，而是将注意力转移到如何提升学生的思维能力以及综合素养中。在高中教学中开展音乐教学，不仅能够锻炼学生的综合素质，同时也能帮助学生缓解学业压力，促进学生的综合发展。基于此，本文将对如何在高中开展音乐教学设计进行分析。

关键词：高中音乐；教学设计；设计问题；设计对策

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0198-01

前言

在高中音乐教学中，开展音乐教学设计能够有效地帮助教师提升教学质量。音乐教学设计会对教师的教学任务完成度造成直接的影响。在新课程教学理念不断深入的当今时代，教育部门对于高中音乐教师的教学设计也提出了更加严格的要求。在当今的高中音乐教学中，教师不仅要指导学生学习一定的乐理知识，同时也要提升学生的音乐思维意识以及知识运用能力。

1.當前高中音乐教学设计中存在的问题

1.1 教学设计要素不全。通过调查分析显示，在当今的高中音乐教学设计中，多数教师都会忽略对学生学习能力的分析以及设计，甚至部分教师会沿用传统的教案设计模式进行教学设计，使得教学要素出现缺失的问题，进而使得整体的教学质量无法提升。

1.2 教学设计与教案混淆。在当今的高中音乐教学中，由于部分教师深受传统接教学理念以及教学模式的影响，使其在教学设计的过程中无法区分设计与教案之间的差别，产生混淆的状态，进而无法设计出合理的教学计划以及教学目标，进而对学生的学习效果造成影响[1]。

2.针对高中音乐教学设计问题所提出的应对措施

2.1 教学设计要素不全面以及教案混淆的应对措施。首先，在进行教学设计的过程中，教师需要优化自身的教学设计理念以及教学设计手段，并合理地运用当前的教学设计格式开展设计工作。通过调查分析显示，在当前的高中音乐教学设计范围中，有一套较为常用的设计格式，其中教师不仅要对教学题材以及教学内容进行设计，同时也要对学生的学习能力以及教学重点难点进行一定程度的设计以及思考。此外，在实际的工作过程中，教师需要理清教学设计与教案之间的关系：教学设计包括教案设计，教案设计是教学设计中的重点环节，对教学设计起到了至关重要的作用。

2.2 对学生进行分析。首先，在对学生进行分析的过程中，教师需要明确分析的重点，也就是学生的学习能力以及学习兴趣。在此过程中，教师需要对学生的音乐基础能力以及其所擅长的音乐风格进行简单的分析，进而能够设计出合理的教学计划。其次，教师需要对学生的学习差异进行分析。不同的学生之间所掌握的音乐能力也会有所不同，倘若教师使用统一的教学计划开展教学，就会使得部分学生无法跟上大家的步伐，产生掉队的情况。因此，在实际的教学设计过程中，教师需要利用个性化教学的方式，帮助学生明确自身的学习能力以及自身的学习优势，因材施教，促进学生的综合发展[2]。

2.3 对教学目标进行分析。在高中教学中开展音乐教学，不仅能够帮助学生锻炼自身的音乐能力，培养学生的艺术修养，同时也能帮助学生在繁忙的课业生活中获取短暂的休息，促进身心的健康发展。因此，在实际的教学设计的过程中，教师就需要将学生视为教学的主体，培养学生的实践能力以及思维能力，提升学生的学习兴趣，促进学生的综合发展。

比如，当教师在开展鉴赏教学设计的过程中，针对于教学目标来说，教师不仅要考虑到音乐的速旋律以及调适等基础知识的设计，同时也要注重鉴赏模式、创作模式以及演奏模式上的设计，使得学生能够了解到一定的音乐风格知识以及形式知识，加大学生对音乐学习的理解，拓展学生的学习范围。

2.4 对教学重点以及教学难点进行分析。首先，所谓教学重点指的是，教师需要对教学内容以及教学标准进行分析，站在学科知识的角度设计教学的重要内容。而教学难点指的是，教师需要对学生的学习状况以及学习能力进行分析，针对学生的学习水平设计出的教学内容。一般来说，教学重点具有一定的客观性，而教学难点具有较高的客观性。因此，在实际的教学设计过程中，教师就需要进行弹性设计，提升整体的教学质量。比如，当教师在引导学生对民族歌曲进行学习的过程中，就可以将歌曲语言设计为教学重点，将学生的音律理解设计为教学难点，以此实施教学，促进学生学习质量的提升。

2.5 对教学过程进行合理设计。在对音乐教学过程进行设计时，教师需要明确整体的设计内容：教学内容，学生以及教师的活动内容以及教学时间的分配。

首先，教学内容可以分成四个阶段：引入阶段、讲解阶段、巩固阶段以及作业阶段[3]。在引入阶段中，教师可以利用情境创设的手法进行引入，一般情况下，2-3分钟最为合适。讲解阶段是整体教学中的重点阶段，教师需要为其设计大量的教学时间，一般来说30-38分钟最为合适。在剩下的时间内，教师可以进行巩固阶段以及作业的布置，帮助学生加深知识记忆，提升学习质量。

结语

综上所述，在当今的高中音乐教学设计中，还存在较多的问题，比如教学要素不全面、教学设计不准确，教学内容不明确等等。针对这些问题，教师需要加大重视程度，制定合理的教学计划，对学生的学习状况以及教学现状进行实时分析，明确教学对策，以此激发学生的学习兴趣以及感知能力，提升整体的音乐教学质量，促进学生的综合化发展。

参考文献：

[1] 陆静康.中学音乐教学中存在的问题以及应对教学策略[J].山西师范大学学院出版社，2013，03（11）：15-16.

[2] 王佩瑶.浅谈高中音乐教学中设计教案的撰写[J].高中音乐教学指导分析，2014，04（12）：15-17.

[3] 马俊彦.高中音乐课程教学目标设计的问题与对策[J].现代中小学教育，2015，05（14）：47-48.