多媒体视域下初中语文课堂教学的路径研究

占美霞

【摘要】新课改背景下，对于初中语文课堂教学提出了许多新的要求，初中教师应该将多媒体技术应用到教学中，促进课堂教学趣味性和有效性的提高，保证教学效果。本文从多媒体技术在教学领域的作用出发，对多媒体视域下初中语文课堂教学的有效路径进行了分析和研究，希望能够促进语文教学水平的提高。

【关键词】多媒体；初中语文；课堂教学；路径

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

信息技术的飞速发展为教育教學带来了新的契机，多媒体视域下，多媒体教学随之兴起，最初仅仅是在教学中运用多媒体技术手段，在不断的发展过程中，多媒体教学的内涵也得到了扩展：现在我们所说的多媒体教学，也可以称为计算机辅助教学，主要是运用多媒体计算机，借助预先制作的多媒体教学软件和课件，开展相应的教学活动。相比传统教学模式，多媒体教学能够激发学生兴趣，活跃课堂氛围，促进教学水平提高，也因此得到了足够的重视。

一、多媒体技术在教学领域的作用

将多媒体技术应用到教学领域，能够发挥出非常积极的作用：首先，多媒体教学可以丰富课堂内容。以多媒体技术为依托，教师能够通过图片、视频等方式将信息传递给学生，从而促进教学内容的丰富，在课堂中营造出良好的环境和氛围，加深学生对于知识点的理解和掌握。不过，从教师的角度，需要结合大纲需求，做好教学内容优化设计，搜集相关资料，制备多媒体课件，以此来保证教学效果。其次，多媒体教学能够激发学生兴趣。单就学习而言，兴趣的作用显而易见，多媒体技术的应用能够帮助激发学生对于学习的兴趣，通过音频与视频的感官冲击来调动学生对于学习的积极性和能动性。通过在教学各个环节运用多媒体技术的方式，教师可以创设课堂情境，引导学生参与其中，在保证教学效果的同时，也可以激发学生潜能，促进其逻辑推理能力和创新思维能力的提高。最后，多媒体教学能启发思维方式。运用多媒体设备创设教学情境，可以使得学生对教学的内容产生更加直观的感受和认知，通过教师的引导，能够启发学生的思维，活跃课堂氛围，促进学生综合素质的提高。

二、多媒体视域下初中语文课堂教学的有效路径

虽然多媒体技术在教育教学领域的应用已经逐渐得到普及，但是当前部分初中语文教师在开展多媒体教学的过程中，依然存在一些问题，需要立足多媒体视域下，积极探索初中语文课堂教学的有效路径，保证教学效果。

（一）创设课堂情境

多媒体视域下，为了保证初中语文教学的有效性，教师需要对教学内容和教学进行整合处理，配合多媒体技术和网络资源，为学生提供丰富的教学信息，利用学生的好奇心来激发其对于语文学习的兴趣。同时，教师应该从课堂教学的内容出发，创设课堂情境，对教学的意境进行强化，充分发挥多媒体技术的优势。以《祖国，我亲爱的祖国》一课为例，在课堂教学环节，可以对教材进行配乐朗诵，也可以利用多媒体设备播放一些祖国大好河山的图片，使得学生能够更加直观地感受课堂教学意境，充分发挥自身的想象力，在学习课本知识，领略壮丽风光的同时，也能够对学生的爱国情怀进行培养。

（二）构建网络课堂

从初中语文教师的角度，应该重视自身素质的提高，在充分了解多媒体技术的同时，做好教学准备工作，摒弃传统灌输式教学模式，将传统的板书教学与多媒体教学结合在一起，通过对多媒体资源的合理利用，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。可以在语文课堂教学中引入多元文化元素，以《论语》的教学为例，教师可以利用多媒体设备，播放《百家讲坛》中于丹教授的言论，在吸引学生注意力的同时，结合视频在黑板上写下关键字句，将其与教学内容关联在一起，引导学生进行自主思考和分组讨论，通过这样的方式来提升课堂教学效果。同时，应该顺应网络化的时代背景，构建网络课堂，利用校园网进行教学资料的传输，配合网络教学的优势，实现一对一教学，加强与学生之间的沟通互动。在条件允许的情况下，可以设置教学反馈等模块，提升初中语文教学的互动性。

（三）突出教学重点

初中语文教学知识点相对烦琐，对语文教师的专业素质要求较高，想要保证每一堂课的质量，教师必须能够合理利用教材内容以及网络信息资源，对教学中的重点和难点进行突出，保证教学的层次性，化烦琐为简单，化抽象为直观，促进课堂效率的提高。例如，在对《故乡》一课进行讲解时，教师可以引导学生大胆发表自己对于故乡的看法，然后帮助其了解作者对故乡产生不同心理感受的原因，了解对比手法在表达人物内心情感方面的作用。同时，可以在课堂教学中导入一些与故乡相关的文章，如鲁迅的《故乡》，从以往的美丽变成了现在的萧条，其中又包含了对未来充满生机的展望，闰土也从原本健康的身体和心理变成了如今的憔悴不堪，只能将希望寄托于神灵，一句“老爷”无限拉远了两人内心的距离。对于初中语文教师而言，应该帮助学生了解文章主旨，明确主人公的内心变化，也可以利用多媒体技术播放当时的影像资料，使得学生能够产生最为直观的情感体验。

三、结语

总而言之，在初中语文课堂教学中，多媒体教学是一种非常有效的教学手段，通过多媒体教学的合理运用，能够促进语文课堂教学效率和教学水平的提高。因此，初中语文教师应该及时更新认识，提升自身对于多媒体技术的应用能力，为学生营造出更加理想的学习环境，激发学生对于学习的积极性和热情，确保其能够在课堂教学中始终保持良好状态，以此来提升教学的有效性。

参考文献

[1]葛恪.探索运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法[J].陕西教育（教学版），2012（6）.

（编辑：马梦杰）