浅谈如何提高学生的阅读能力

胡珊珊

【摘要】阅读教学是语文教学的中心，其本质是以培养学生的思维为核心的语言文字的悟解能力。它不仅能帮助学生理解课文，而且还能发展语言，锻炼思维，陶冶情操。

【关键词】阅读兴趣；主动；提高；积累；挖掘

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

阅读教学是语文教学的中心，其本质是以培养学生的思维为核心的语言文字的悟解能力。它不仅能帮助学生理解课文，而且还能发展语言，锻炼思维，陶冶情操。那怎样才能提高学生的阅读能力呢？我将从以下几方面谈谈我的看法。

一、选择有趣的阅读作品，提高学生的阅读能力

对小学生阅读能力的培养，很大程度上依赖阅读兴趣，让学生选择自己感兴趣的文学作品进行阅读，如《安徒生童话》《十万个为什么》《寓言故事》等。既然又要选择又要有趣，有两点是不容忽视的：

1.因人而异，因材施教。全班孩子各有各的个性，各有各的特点。像活泼好动这类的学生，就让他们多读一些英雄传记，如《水浒传》《抗战英雄传》等；像性格腼腆的一些学生，就给他们推荐科学家成名记，如《居里夫人》《詹天佑》等；而喜欢一些小发明的学生，就给他们推荐像《十万个为什么》等作品。这样根据这些文学作品中与自己的相似之处，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。

2.以疑激趣，变被动为主动。其实很多孩子并不喜欢阅读，整个阅读的过程都是家长和老师们用一条线牵着他们进行阅读。孩子在被动的情况下，阅读的效果可想而知。小学生由于年龄尚小，对任何事情都好奇，都生疑。我们可以利用他们的这一特点来让学生们变被动为主动进行阅读。例如科学家《钱学森》的故事，我会引导学生思考，看了这个故事的名字，你最想知道的是什么？学生们大多都想知道钱学森是谁。既然是科学家，他在科学方面做出了什么样的贡献。带着这些自己的疑问，我就是不让学生读估计也不行了，这样主动出击，阅读出的效果才会更明显。我们让学生对阅读产生兴趣，让他们自己愿意去读，才能切实可行地提高学生的阅读能力。

二、运用启发式提问，提高学生的阅读能力

古人云：“书读百遍，其义自见。”而“书读百遍”，是让脑、眼、口、耳等多种感官协同工作，才能“其义自见”，但“读死书，死读书”而不用脑去想是万万不行的。我们只有用启发的方式让学生带着问题去读、去想、去解答，才是培养学生阅读能力的一条有效途径。例如《智慧寓言》中有一则小故事《乌龟和野鸭》，故事的大致内容是这样的：一只乌龟想在空中旅行，有两只野鸭帮忙，它们各自架起一个棍子的一头，让乌龟衔着木棍，和它们一起起飞，并再三叮嘱：千万别松口！可當乌龟听到下面的夸赞之词后一高兴松口掉下来摔死了。我首先让学生们带着这样一个问题“有一只乌龟想去天上旅行，你们认为可以吗？有什么办法可以让它完成这个心愿”去讨论，去思考，最后说说他们自己的想法。凭借兴趣和疑问让他们初读故事。在学生们大致了解后再以启发的方式问三个问题：1.野鸭们是怎样帮助乌龟的？2.乌龟的天上之旅结果怎样？为什么会这样？3.你从中懂得了什么道理？在阅读并解答完了这些问题之后，学生不仅知道了乌龟和野鸭们的生活习性，更重要的是他们懂得了不谨慎，多嘴饶舌，愚蠢的虚荣心和无畏的好奇心是成功的敌人的道理。这样的问题启发引导，不仅提高了学生的阅读能力，还提高了学生的自学能力、表达能力和分析能力。

三、挖掘情感因素，提高阅读能力

高尚的情感能促进学生正确观念的形成。注重情感体验是对阅读的基本要求。在阅读过程中，学生对阅读内容，对观察事物总是要有一定的态度，因而，必须激发学生美好的情感，才能促进阅读过程顺利有效地进行。如在学习课文《把我的心脏带回祖国》一文中，学生们被肖邦对祖国强烈的爱而感动。《二泉映月》中，学生被阿炳矢志不渝、追求美好理想的精神而打动。带着这些震撼，带着这些感动，在寻找课外阅读书籍时，他们就有了追求，有了方向，在大量阅读作品中找到那一点“情”找到那一点“感”。这样在激发学生美好情感的同时，也提高了学生的阅读能力。

四、读中有写，写中有读，提高学生的阅读能力

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”加强阅读教学，鼓励学生多读书，读熟书。只有在读书中积累一定的词汇和优美的语言，才能在写作中不感到吃力。在阅读过程中找到文章的规律，也就是语言和结构的规律。只有遵循文章体裁和结构规律，才能使学生抓住文章的实质，深刻理解文章的内容。例如在阅读《三借芭蕉扇》一文时，可以让学生写一写读后感：《我认识的孙悟空》。让学生通过抓住孙悟空的动作、语言、心理来充分感受孙悟空足智多谋，敢于斗争，疾恶如仇的性格特点。这样，不管以后是在写说明文还是记叙文或是写景散文时，学生们都能根据写作的特点来读一些较难的文学作品。这样在写作中更进一步会读，在阅读中更进一步会写，二者相辅相成。这样不仅提高了学生写作能力，而且也提高了他们的阅读能力。良好的阅读习惯是逐渐养成的，阅读能力是逐步提高的。阅读能力是学生终身学习的基础。只有打下了这坚实的基础，才能让学生终身进行学习时扩大视野、增长知识。

参考文献

[1]李英.浅谈如何提高学生的阅读能力[J].时代教育，2008（10）.

[2]娄爱国.浅谈如何提高学生的阅读能力[J].教育教学论坛，2010（25）.

（编辑：龙贤东）