农村小学生语文核心素养培养的困境与策略

蒲芝萍

【摘要】在核心素养视角下，农村小学语文教师应当深入分析影响学生语文核心素养提升的因素，采取积极的解决对策，发展学生语文核心素养，促进学生综合素质的提升。

【关键词】农村小学语文；核心素养；困境；对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在当前的农村小学语文教学中，由于应试教育理念根深蒂固，教师综合素质、业务水平有待提升，导致核心素养教育理念的贯彻落实不到位，浮于表面，流于形式，严重影响了农村小学语文教育的改革，进一步加剧了城乡教育差距。基于核心素养的视角，农村小学语文教师应当深入分析影响学生语文核心素养提升的因素，探索新的教学模式和教学手段，积极发展学生语文核心素养，促进学生全面发展。

一、农村小学生语文核心素养培养的困境

（一）应试教育思想根深蒂固，教师对核心素养认知不足

在农村地区，绝大部分教师应试教育的思想根深蒂固，教师的教学依然是应试为目标，以考试成绩作为衡量学生学习效果的唯一标志。教师对核心素养的认知不足，甚至有部分教师对“核心素养是什么”“如何发展学生的核心素养”等问题一无所知，对自己学科的核心素养也不甚了解，最终使得核心素养理念得不到很好的贯彻落实，不能成为促使农村小学教育改革的指导思想，影响了农村小学生综合素质的提升。

（二）农村家庭教育缺位，学生缺乏生涯意识

实际教学中，学生的生涯意识，源于家庭教育与学校教育的共同整合。而在农村地区，由于父母文化水平低下，家庭教育基本处于缺位的状态；学生处于懵懂、无知的状态，对学习缺乏责任感。这种教师、家长、学生对核心素养认知共同缺位的现状，导致农村小学生语文核心素养的培养较为落后，没有发挥实质性的效果。

（三）上级教育主管部门宣传、继续教育、监督管理力度不足

在农村地区，教育主管部门在政策的宣传、继续教育以及监督管理上部分缺位，力度不足，这是导致核心素养思想流于形式、浮于表面的重要因素，同时也是影响农村小学生语文核心素养培养的主要因素。

二、农村小学生语文核心素养培养的有效对策

（一）上级教育主管部门加大宣传、教育监督管理力度

首先，核心素养理念的发展和深入人心，关键在于宣传，而宣传的职责，在教育主管部门。这就要求教育主管部门把握核心素养理念的精髓，联合各级学校广泛宣传，如开展专题讲座，开展“核心素养”教育研究活动，举办“核心素养”竞赛活动等，促使教师在教学中深入研究核心素养的教育思想，把握发展学生核心素养的关键，为农村小学生语文核心素养的培养奠定基础。其次，加大对在职教师的继续教育力度，让教师把握发展学生核心素养的精神内涵，掌握发展学生核心素养的技巧和方法，进一步提高教学能力。在此过程中，核心素养专题讲座的开展，优质课、观摩课的学习，是教师深入把握核心素养精髓，提高教师教学能力的关键。

（二）语文教师加强自我学习，提高教学能力和业务水平

农村小学生语文核心素养的培养，不能停留在行政宣传部门的简报上，而应当真正落实到各学科的教育实践活动中，培养全面发展的人。这就要求任课教师加强自我学习，深入把握学科核心素养的内涵，提高教师的教学能力和业务水平，有效地改变过去应试化的教育现状。

首先，教师把握学科核心素养是关键。核心素养是一个笼统的概念，是“关键能力、必备品格”的统一体。在真正的教学实践活动中，不同的学科核心素养不同，如语文学科的核心素养，是学生的语言基础能力、思维能力、文化能力、学习能力的综合。因此，小学语文教师应当把握自己学科的核心素养，并以发展学生学科核心素养为目标，积极发展学生的核心素养。其次，教师应当转变应试化的教育理念，以发展学生核心素养为目标，不断提高教学能力和业务水平。核心素养理念是新课改“知识与技能，过程与方法、情感态度和价值观”目標的进一步深化，应试化的教育思想，只强调了“知识”而忽视了“能力、情感态度和价值观”的培养。基于核心素养的视角，农村小学教师应当积极转变应试化的教育思路，结合现代信息技术手段的运用，立足现代远程教育资源，不断丰富农村小学生的教学内容、教学形式，调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生学习的主观能动性，通过开展形式多样的教学实践活动，促使学生能力和素质的全面提升。

（三）充分发挥家庭育人功能，培养学生生涯规划意识

相比较城市地区的教育而言，农村地区的家庭教育基本处于缺位的状态。同时，“家—校”教育理念的缺失，导致家长在孩子成长的过程中教育和监管责任缺失。因此，农村小学可以有效地借鉴城市地区“家—校”联合的教育模式，充分发挥家长的育人功能，让家庭教育与学校教育同步奋进，共同发展农村小学生的核心素养。同时，学校在教育的过程中，应当在潜移默化中培养学生的生涯规划意识，培养农村孩子对学习的责任感、使命感，充分认识到“学习是农村孩子改变命运的唯一出路”，调动农村小学生学习的主动性，进一步提高学生的学习能力、学习兴趣，夯实学生核心素养基础。

发展学生核心素养，是现代教育改革的核心任务。作为农村小学语文教师，应当树立与时俱进的教育理念，用新课程改革“三维目标”、核心素养的教育思想武装自己的头脑，把握当前农村小学生语文核心素养的培养困境，深入分析原因，并结合现代化的教育手段，积极培养农村小学生语文核心素养，进一步缩小城乡教育差距，促进农村小学生的全面发展、可持续发展。

参考文献

[1]程世奎，李丽，赵东滨.对中小学校培养学生核心素养的思考[J].科教导刊（上旬刊），2016（7）.

（编辑：龙贤东）