将“语商教育”贯穿于语文教学的活动中

张守红

【摘要】语商教育，具体来说是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。它能使学生乐于读书，善于学习；乐于交流，善于沟通；乐于讲述，善于思辨；行止有度，文质彬彬；在讲述、演说、论辩、主持、策划、协调、领导等方面有较强的能力，然后自信而愉悦地走向未来。

【关键词】语商教育；语文活动；核心素养；质疑思索

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语商教育：从学生的自身发展和未来需求出发，以提高每一位学生的“语商”为直接目的，构建以“读、写、说、辩”为四个支点，以课内和课外为两个途径，以“读书知理，讲辩明理，处事懂礼，行止有礼”为特征的语商文化体系。使学生乐于读书，善于学习；乐于交流，善于沟通；乐于讲述，善于思辨；行止有度，文质彬彬；在讲述、演说、论辩、主持、策划、协调、领导等方面有较强的能力，自信而愉悦地走向未来。

一、通过丰富多彩的语文活动，提升学生的“语商能力”

作為一名语文教师，怎样让她的学生能言善辩，我想这是所有语文教师共同关心的问题。我在语商教育的大背景下，结合所在年级学生的特点，开展了一系列丰富多彩的语文活动，目的是让孩子们敢说、能说、会说。

语商教育具体来说是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。刚升入初中，学生们需要适应新环境，我们的活动要更多地关注孩子的成长节点、成长节奏、成长状态，结合本年级孩子的特点来开展。初一年级时，我们主要开展经典诵读活动，形式多样，内容丰富，有集体诵读、情境诵读、化妆诵读、诗歌吟唱、自创作品诵读等；初二年级时，开展分角色演讲，同学们全员参与，先班内海选，每班选出三名优胜者，再参加年级决赛。决赛题目靠选手抽签决定，然后自己写稿，自己制作PPT。然后作为语文教师、班主任、年级组长就是充分利用了这些丰富多彩的语文活动，不仅能提升学生的语音表达能力，还能激发他们的生命能量，提升学生的想象力和创造力，使孩子们自信而愉悦地走向未来。

二、将“语商教育”融入课堂教学中，用真情的讲述感染打动学生，培养学生健全的人格

所有教师中，语文教师应是最具人文情怀的老师，语文课堂也应是最温暖的课堂。我一直认为，语文老师的课堂应该是充满激情的课堂。这就要求语文教师首先要热爱生活，兴趣广泛，崇尚个性，充满激情，充满正能量。从教25年来，我一直在用真情教书，用真心育人。在潜移默化中，以自己的人格魅力感染学生，使其逐步形成阳光的心态，健康的人格。记得班上曾有个女生，内向、腼腆，有时甚至有些自卑，总觉得自己太笨，虽然非常用功，但成绩并不尽如人意，我就一直鼓励她，一直鼓励她，后来她越来越自信，越来越出色，最后凭着自己的刻苦努力考入了北大，今年已从香港大学法律系研究生毕业，在北京工作了。一次，教师节她来看我，和我谈了很多当年的事儿，说多亏了我当时对她的鼓励，才有今天的她。她妈妈总说，到什么时候也不能忘了张老师，是张老师的鼓励，改变了孩子的一生。她说：老师您知道吗？曾经因学习成绩不佳而痛苦自卑的我，也曾多次想过要放弃，是您的热情鼓励让我一直咬牙坚持下来……她说：老师，您可能早就忘了，您讲《走一步，再走一步》时，教给我们：把大困难分解成小困难，把大目标化解成小目标，脚踏实地地各个击破，最后就一定会走向成功的。每当我想放弃时，我就想起您在课堂上给我们讲的励志的故事，就又重拾信心。真的，老师，您当时讲的知识点我或许已经不记得了，但您讲课时的热情，对待困难的态度一直感染着我。没有您的激励，就没有今天的我，谢谢您！现在女孩一改往日的羞涩不自信，而是性格开朗，乐观，坚强，笑容整天洋溢在脸上，简直就是一个阳光而自信的超级女学霸。

三、用自己良好的语商能力，带动、影响、提升学生的核心素养

一个没有任何特色的老师，她带出的学生也不会有任何特色。每个教师都应努力形成自己的教学风格，并以此影响带动学生的学习兴趣。我从小就喜欢古诗文，记忆力超级好，背东西非常快。因此，我就背诵了大量的经典文章。现在教古文时，我基本上就是一根粉笔就解决所有的问题。尤其是对刚上初中的学生来说，学习大段的古文非常吃力，又没基础，又觉枯燥，很多同学一提古文都犯憷。我就利用我背诵强的优势，上课之前先给同学们表演一下全文的背诵，尤其是讲《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《曹刿论战》《孟子二章》等经典篇目时，我和学生展开背诵比赛，常常是我一个人赢多半个班同学（我从头背，学生一个个起来跟我一起背，学生只要背诵错一处，就坐下，下一位同学接着背），当时把所有的同学都震撼了。孩子们佩服得五体投地，也渐渐开始对古文有兴趣了，慢慢都爱上学古文、背古文了。这样在新学期伊始就形成了一个良好的语商教育环境，何愁以后学生的语商能力？一个称职的老师，就应该有自己的绝活儿，这样学生才会佩服你，才会亲其师，信其道。

四、日常教学中，注重培养学生“善于思索，敢于质疑，勇于表达”的能力

语商教育的一个重点就是培养学生的善于思辨能力。怎样让学生们敢于表达自己的个性观点呢？我的秘籍还是在课堂。我的课堂时而幽默风趣，时而激情四射，时而理性沉思，时而抑扬顿挫。但从不照本宣科，人云亦云。记得在讲毛泽东的《沁园春·雪》时，其中对“数风流人物，还看今朝”这句话的解释，我从上学以来就一直心存疑惑。翻遍所有教参，书下注释都说：“风流人物”是指无产阶级劳苦大众，或能建功立业的英雄人物。而我认为：就是指毛泽东自己。试想：如果是无产阶级劳苦大众，怎么会和秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗并列？这里的“风流人物”有且只有毛泽东。这充分表现了毛泽东的博大胸襟和远大抱负。后来中国革命胜利的事实也充分印证了这一点。经过我的分析，同学们也都同意这种说法，也更加佩服毛泽东的胸怀和气度。我又把毛泽东的词和曹操的诗对比着来讲。曹操的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中所蕴含的这种大气和毛泽东的词有异曲同工之妙，借此打消学生头脑中对曹操固有的成见，认识到了两位伟人之所以会有如此的胸襟气度，完全是他们的地位、眼界、胆识决定的。在中国文学史上，这两位的诗词可以相媲美，别人都无法企及，学生们也因此爱上了毛泽东的诗词，曾一度掀起了毛泽东诗词热。我说，男孩子就应该多读读毛泽东的诗词，对培养男子汉的胸襟气度非常有好处。

五、只有老师优雅了，我们的孩子才有望优雅

我们的育人目标是：在文理并举、“语商教育”为重的育人环境中，培养品质优、品位高、品相佳的，健康向上、善于交流、勇于表达、面对未来具有挑战力的合格人才。

要想把学生培养成“品质优、品位高、品相佳” 的三品学子，我们的老师就要先做到有“品味”。家长们把宝贝交给我们，与那么多浩如烟海的知识相比，他们更希望从我们老师身上学到优雅、从容，学到生活的智慧和勇气，学到一种切切实实的拥抱幸福的姿势。为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的 作用。一个好老师，不但要有渊博的知识，还要有正确的审美观，所以，一个优秀的教师要时刻注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。如果一个人对自己的仪表都没有什么要求，那他对自己也不会有什么要求了。所以，教师应时刻注意自己的言谈举止，永远给学生以正能量，永远给学生美的东西。我多么希望我们的教育行政部门，我们的学校能为我们这些一线的教师留出足够的时间，让我们花上一两节课的时间，平心静气地翻翻教科书；多么希望，老师也有属于自己的时间，购物，化妆，旅行，阅读，细数秋天的落叶……只有老师优雅了，我们的孩子才有可能优雅；只有老师从容了，我们的孩子才能大气；只有老师幸福了，过得有尊严了，我们的民族才会拥有高贵的品质。

总之，我一直固执地认为：教育不应是一种牺牲，而是一种享受；教育不应是一种重复，而是一种创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。我应该庆幸，在教育中我享受着生命，并且能够和学生一起成长，是他们让我采摘到一路的幸福体验。

（编辑：马梦杰）