浅谈新课程背景下小学语文创新课堂的创建

周敏

摘要：在小学语文教学中实行创新课堂教学方法，是适应我国教育教学发展需要的，也是适合小学生心理特点的，体现出以学生为主体的教育理念，为我国倡导的语文素质教育奠定了坚实的基础。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对新课程背景下小学语文创新课堂的创建进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

关键词：新课程背景；小学语文；创新课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0072-01

课堂教学是学生学习知识最重要的形式，课堂教学质量的好坏很大程度上决定了学生对于知识学习的成效。所以，教师通过先进的教学方法和教学理论与课堂教学形式相结合，在自主、合作、探究的创新课堂模式下去教学，从而达到小学生语文阅读能力全面提升的目的。

1.借助新设备，给学生新的课堂体验

比如运用多媒体进行授课的形式。现如今小学生对于电子产品或者说是网络信息的兴趣越来越高，那么教师可以利用这一点，用多媒体进行授课，让抽象的课文内容变得生动形象化，给予学生新的课堂体验。比如当讲到《水浒传》一文时，可以先让同学们看一段水浒传电视剧中的视频，在选取视频时可以选择符合小学生爱好打斗的片段，以此来吸引学生的兴趣，从而让他们产生学习课文的欲望。在看完视频后，还可以让他们自由讨论几分钟，然后将文章整体结构和主要内容以框架形式从大屏幕上展示出来，利用播放幻灯片的形式对文章进行逐步的讲解。这样的讲课方式不但可以使学生提起学习的兴趣，还可以把文章内容更加清晰明了地展现出来，让学生更容易去接受要掌握的重点内容。

2.创造以学生为主体、老师辅导的学习课堂

一般教学模式是教师通过提前备课，掌握课文学习重点，然后在课堂上将自己的思想观念直接灌输给自己，这样的陈旧落后的教学方式，并不能很好地完成教学任务。并且小学生本身就容易注意力不够集中，所以对于他们而言完全更像是一个置身事外的人。所以老师必须换一种方式，让学生能够参与到课堂中来。例如在《小柳树和小枣树》一文时，文章是以学生喜欢的童话形式出现，老师可以通过让学生课下预习的方式，选一名学生在课堂上把文章的内容用讲故事的形式讲一遍。然后给同学们提出问题，让学生回答。比如问学生是想当柳树还是枣树，原因是什么。对于学生回答不够全面或者不明白的地方，老师再适当地补充和讲解。在这样的课堂中，学生才是主导，教师要起到辅导者的角色。这样的教学模式不仅可以有一個活跃课堂气氛，还能促使学生都想要参与进来表达自己的想法，同时也提高了学生对语文学习的热情与兴趣。

3.老师走下讲台，融入学生中间去

在课堂上，教师可以走到学生中间去，融入他们。在讲完课本知识后老师可以和学生们一起交流，探究所学习的内容，一起分享各自的观点。为了更好地培养出学生们的学习兴趣，老师要提前对教材做好备课准备，将教材内容进行整合优化，并设计出适合的、多样化的授课形式，让他们从被动的学习模式转变成主动学习的模式，增强他们对课堂的主人翁意识。例如，老师在教学中可以融入一些表演，将课文内容与表演相融合，加深对课文内容的理解。在学生表演完之后，老师也可以脱离课本并用讲故事的形式，让学生再次回忆学习的内容。老师要善于根据教材内容选择出合理教学的方法，让学生积极参与到其中，提高学生的主动性，通过积极的互动交流，学生自然而然地就会对课堂学习产生浓厚的兴趣。他们在自身参与的过程中学到很多，成就感油然而生，久而久之，他们的课堂学习能力也会变得越来越强。

4.培养学生的创新意识，提高课堂学习的质量

小学语文教学效率低，是因为传统教学理念根深蒂固，导致学生缺少创新思维。小学语文课的知识绝大部分是通过老师在课堂上去给大家讲解。教学知识只是在语文教学中被传授给学生，但语文这一学科是情感性很强的思维交流活动，对于语文课堂变成不变地复制粘贴，或者学生每天都在被动中进行死记硬背和重复练习是万万不可取的。我们应培养学生的創新意识，增强学生的学习活力，从而提高学习的质量。无论教师教授学生知识还是技巧，如果在教学过程中缺乏创新性的练习，那么教学成果也无法取得任何关键性进展。当然教师只是一味地改变创新，而忽略了学生的作用，一样达不到效果。用创新型的课堂，培养学生的创新意识，然后锻炼学生的创新能力，通过师生的共同创新，才能提高学习的效率，提升小学语文的教学水平。

5.在课堂上老师要学会用鼓励的手段，增强学生的自信心

课堂教学还要讲究方法，老师要懂得保护学生的自尊心。小学生虽然年龄小，但是他们依然有着自己的自尊和骄傲。老师要注重自己的说话方式和行为举动。小学生心理脆弱，老师如果批评的语气过重或者不恰当的行为，都能给他们心理上造成伤害，这些伤害直接会打击到他们的自信，有可能就会影响他的一生。

6.结束语

小学生肩负着国家的未来和希望，所以必须从小学就要抓好教育问题。小学语文新课堂创建的过程，是教学水平提升的过程。教师必须把热情和智慧结合起来，在课堂教学中打破传统，勇于创新，平等教学，给予学生更多的关爱；学生在课堂上则要敢于表现，认真学习，积极配合老师，通过师生双方的共同努力创建一个气氛活跃、自由自在又能保证学习效果的新型课堂。

参考文献：

[1] 王惠.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2017（20）：82，87.

[2] 谢德萍.新课程背景下如何提高小学语文阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：191.