核心素养下小学语文生本课堂的构建研究

唐灵玲

摘要：当前教育普遍强调学生核心素养的培养，在日常的教学活动中一切的教学活动均已培养和锻炼学生的核心素养为前提，核心素养在学生今后的学习和工作过程中会起到十分巨大的作用。在核心素养的前提下，如何进行小学语文生本课堂的构建是一个十分重要的课题，生本课堂的建立有助于学生转变角色，积极高效的进行学习，很好的提高课堂学习效率，为语文学习打下坚实的基础。

关键词：核心素养；生本课堂；小学语文

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0052-01

引言

小学语文课程中学生核心素养的培养不仅仅是学生对小学语文课本知识的掌握程度，更加是小学阶段对学生语文综合能力的一种考量，不仅仅体现在学生对文字的掌握程度和作文的熟练程度，更加体现在学生语言运用水平的提高上；而构建小学语文教学过程中的生本课堂具有十分重大的意义，有助于促进教师学生角色的转化，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。

1.生本课堂的内涵

生本课堂是以学生为主，改变学生在传统教学模式中被动的地位，激发学生在课堂中的积极性、主动性和创造性，让学生在课堂中充分的得到锻炼的教学模式。在生本课堂的模式下，一切以学生为主成为了主题，老师不再过度的进行教学和知识的传授，而是主动引导学生学习，去主动相信学生在课堂中会有学习的本能和潜力。

2.生本课堂的构建

2.1 课前自学。提倡学生进行课前预习和自学，提前掌握课本基本知识。课前预习在学生的学习过程中是十分重要的，但这种预习并不是无目的的复习，而是在教师的指导下进行的有目的性的预习。课前预习不仅仅可以让学生提前掌握课堂知识，培养自主学习的习惯更加可以促进学生勤于思考锻炼自主创新能力。

在生本课堂的构建过程中，课前自学有助于学生在课堂快速的掌握课本知识，更加高效的在课堂进行学习和交流，进一步巩固了学生在生本课堂的主体地位，提高了课堂的活跃程度和学生的能动性。

2.2 勤于交流。生本课堂强调学生在课堂教育中的主体地位，但是一切的主体地位都不可过度，老师应该与学生进行十分充分的交流，不仅局限于课上，课下的交流也十分的重要。在语文课堂上师生的交流频率直接影响到学习的效率，正确高效的课堂交流有助于學生快速的掌握课堂知识，构建和谐的师生关系和教学环境。课下交流是否充分则可以对课堂教学进行适当的补充和促进，能够让师生在生本课堂的课下积极交流心得体会，让老师知道学生的需求，让学生了解老师的方向，所以课上及课下的勤于交流更加有助于在核心素养下生本课堂的构建。

2.3 重点研究。教学重点时，教师要不断引导学生进入情境，通过多种教学方法给学生带来声音、文字、图像等多种感官印象，加深学生理解。使得学生的积极性充分被调动起来。

在学习《地震中的父与子》时，教师通过语言描述，鼓励学生通过想象描述画面，并提出问题，为何文中的父亲一直在做明明只说了寥寥无几的几句话，却被作者大幅描写语言外貌，对动作却没有花费笔墨。让学生通过自己的想象，通过作者短短的外貌语言描写脑海中勾勒出父亲救人的场景，从而说明外貌语言描写的重要性。这就是对具体问题的重点研究，让学生在不知不觉中理解细节描写重点不同时的意义。

2.4 核心素养下的生本课堂。生本课堂本身就是为了提高学生的综合素质，以学生的发展为大前提。生本课堂与一般课堂最大的不同就在于生本课堂更强调学生为中心，关注学生发展。在语文学科学习的基础上，全面提高学生的交流能力、理解能力、观察能力、写作能力等。生本课堂本身就是高效课堂，是促进学生发展的高效课堂。所以核心素养下的高效课堂更是将提高学生核心素养明确提了出来，生本课堂要以提高学生核心素养为大前提，以学生为中心，构建效益最大化课堂。

在核心素养下的语文生本课堂，使得学生语文学习更加具有主动性，能够更大程度的激发学生的学习兴趣，不断得到知识、文化的熏陶，交流能力、理解能力、文字能力得到全面提高，感受到语文的魅力，感受到自身的成长。语文能力的核心素养得到全面的锻炼和提升，有助于学生在今后的学习和工作中能够更好地运用。

2.5 评价反馈。生本课堂不光强调课堂上的教学，更加注重教学整体环节。学生本身具有个体差异性，不同年龄阶段的学生更是具有不同的身心特点。教师要充分认识到这一问题，对不同的学生展开不同的教学方法以及评价方法，鼓励学生，激发学生自信心，以达到期望的教学效果。

如采用分层评价，对不同水平的学生采用不同的评价方法，多做纵向比较，少做横向比较，鼓励学生的进步。

再比如采用不对结果进行评价，而是对过程进行评价。学生在过程中有好的想法以及好的思路要及时点赞，即使最后结果是错误的，勤于思考就要提出鼓励。

基于多种评价对于学生的语文核心素养的提高具有提高和促进作用。

3.结束语

核心素养下小学语文生本课堂的构建有助于学生语文综合能力的提高，广大小学语文教师可以通过本文对于生本课堂构建方法的研究，逐步开展自己课程的构建，努力构建一个以学生为主，能够积极互动，有效回应，稳定且高效的小学语文课堂。

参考文献：

[1] 林水金.强化生本阅读，构建语文核心素养[J].当代教研论丛，2017（05）.

[2] 石建华.小学语文生本课堂有效学习的实践思考[J].学周刊，2016（03）.