小学语文作文教学训练的有效策略

唐洪

摘要：小学语文写作是学生学习效果的展示，是教学的重要组成部分。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。强调习作要珍视个人的独特感受，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

关键词：小学语文；作文；教学训练

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0051-01

在小学语文教学中，作文教学是极重要的内容，不仅能够落实现代教学环境下素质教育的教学理念，还能够有效培养学生的语文素养，并进一步强化语言表达能力。近年来，在新课改的不断推进下，提高小学作文教学质量已经成为小学语文教学的重要任务。基于此，就需要明确现阶段我国小学语文作文教学活动中所存在的问题和不足，进而提出有效的改善和解决策略，以提高小学作文教学质量。

1.创设想象情境

教师在写作教学过程中应该主动为学生创造想象情景，以此来提升学生的写作能力。首先，教师所创设的想象情景必须符合学生的生活经验，这样教师再通过适当引导才能使学生进入情景。其次，在情景创设过程中，应适当利用夸张和幻想的手法，利用多媒体音频、视频和图片等手段，生动形象的给学生带入到情景中。例如，教师利用多媒体图片展现两只小鸟和一个树桩的情景，引导学生根据图片展开合理的想象，对学生一些创新的想法要给予鼓励，如果学生想象受阻，教师可以给予适当引导，如从环保角度去考虑等等。小学阶段是培养想象力的重要阶段，而小学语文的作文课堂也正是使学生想象力得到发展和实践的重要阵地，因此要改进当前小学语文作文课堂的传统教学模式，增加对学生想象力培养的环节，提高学生写作能力。想象力可以激发学生的写作欲望，促进学生进行有个人特点的写作，进而提升学生写作能力和水平。

2.培养想象力的途径

培养对事物的观察力，观察力是构成创造力的基本元素，创造从观察开始，没有大量仔细的观察就无法源源不断地创造。小学生对各种事物都充满了好奇，教师要利用学生的这种好奇心，引导学生自主地去观察生活中的各种事件、现象、自然景象等。如果有学生不想了解的事物，教师应该引经据典地讲述相关故事，激发学生了解的兴趣。对于观察的方法，教师要给予正確的指导，明确观察的目的，做到有序有重点地观察事物，在观察的同时也要将不同的事物进行比较和联想，将比较和联想紧密结合起来。学生通过对事物的观察，提升了自己的想象力，进而提升了自己的写作能力，培养创造性思维，想象力和创造性思维密切相关，创造性思维并不是凭空捏造，而是对事物在合理的范围内进行夸张和创造。教师要鼓励学生多运用比喻、拟人等手法，打开思维的大门，进行无限的畅想，在拓展思维宽度的同时也要拓展思维的深度，对事物进行多层次的联想想象，从而创造出更深层次的描写。

3.积累好词好句

作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。阅读是一种智力活动，也是人类特有的一种复杂的高级的心理活动，是人们学习、工作中不可缺少的手段。阅读训练有助于说话能力的培养和写作能力的提高。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，读书笔记指的是人们在阅读书报时所做的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。具体的方法是在阅读时摘录书中的优美词语、妙语妙句、精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

4.师生同评.激发学生的兴趣

以前，学生作文都是老师批改，学生只有洗耳恭听的份。现代教育飞速发展，教育观念也有了本质的改变，早已提出“学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥主导作用”，强调学生的主体地位。学生是一个有意识、有自觉性的人，而不是任教师摆弄的胶泥或装填的料场，每个学生那是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，学生有其自主作用和独特倾向。因此，作为人类灵魂的工程师，应该与学生平等相处，在课堂上形成平等、朋友关系。平时，教师当堂宣读学生写的作文，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶发现自己的评价有的与教师如出一辙，有异曲同工之妙，信心当会大增，教师此时再不失时机地说上一段话：“同学们都很聪明，都能当小老师了。下面，老师再念一些文章，看看哪位医生火眼金睛，一下子就能找到病症所在。”学生们思维活跃了，如一批批良驹在—望无垠的草原上奔驰，每篇文章所存在的毛病都被他们发现了。

总之，小学阶段是培养想象力的重要阶段，而小学语文的作文课堂也正是使学生想象力得到发展和实践的重要阵地，因此要改进当前小学语文作文课堂的传统教学模式，增加对学生想象力培养的环节，提高学生写作能力。

参考文献：

[1] 牛云清.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013，（10）.

[2] 陈秀燕.浅谈如何进行小学语文作文教学[J].学周刊，2012，（14）.