论高校学生课外活动的引导与管理

李敬旗

摘 要：课外活动不仅是丰富学生课余生活的一种活动形式，也是对课堂教学的一种必要的、有益的补充与拓展。对此，各高校要想有效实现全面育人的目标，就必须要重视、完善学生课外活动的科学灵活组织，对其活动内容、形式做出不断优化与恰当调整，通过科学组织与领导将课外活动开展的积极作用充分发挥出来。

关键词：高校；课外活动；引导与管理

在素质教育理念的不断推行下，各高校逐渐重视对学生综合素质的培养与拓展，而大学生综合素质的培养仅通过课堂讲解与引导是远远不够的，教师应整合现有资源，积极组织学生参与丰富多彩的课外活动，陶冶情操、锻炼意志，进一步优化其知识结构。因此，必须要重视、加强课外活动的引导与管理。

一、知识性与导向性的有机整合

若高校培养出的创新创造“天才”没有理想、道德的支撑与维系，这种“天才”也可能会成为社会未来发展的“祸害”。因此，在大学生课外活动政治思想引导中，不能忽视邓小平理论、毛泽东思想以及马克思主义等正确思想理论的有力支持，促使其成为当代大学生的精神支柱，真正将社会主义核心价值体系的重要内容巧妙融入大学生课外活动中。大学生思想政治教育通常都会涉及很多层次的内容，其中以社会主义荣辱观为核心的公民道德基本观教育是最基本的。在活动组织引导中，必须要重视对政治方向、思想道德的准确把握，完善思政培养，严禁出现活动流于形式，忽视育人的情况。

二、短期性和趣味性的协调结合

脱节是课外活动最容易出现的问题，经常都是一次活动结束后就不再继续组织了，学生根本无法实现在课外活动中的不断完善。对此，为了能使大学生课外活动健康、可持续地发展，应重视相关机制的构建，建立起更适合的领导机构，其中涉及资源保障协调小组、活动后期评价小组以及活动规划小组等。选派一些具有较强责任心，且业务素质相对较高的教师参与到各类课外活动当中，进而积极帮助大学生解决在参与活动中遇到的各类问题与困难。逐渐形成一支拥有合理结构、经验较为丰富且人数较多的指导教师团队，为大学生课外活动的科学组织提供有力指导。此外，还要注重相关制度的构建，对指导教师的一系列工作任务做出准确把握，且针对其不同阶段付出的工作量给予相应合理的奖励、报酬。同时，若各类课外活动的过程、方法得到进一步规范，效果得到广泛认可，无论是对教师还是学生都会带来一定程度的激励作用。因此，为了确保学生能够在参与一系列课外活动中取得不断进步与发展，课外活动引导管理应充分重视其活动短期性、可持续性的有机整合。

三、教育性和趣味性的优化结合

各类课外活动的组织虽然要突显一定的教育性，但是若内容贫乏、形式单一，不仅无法激发学生参与的积极性，也难以取得理想教育成果。所以，要想引导更多大学生积极主动参与到各类课外活动中，其活动本身就必须要具有良好的吸引力。而活动是否具备吸引力，关键还是在于其活动内容、形式等方面能否满足参与者的兴趣、需求，是否丰富多彩、变化多样。由此可见，各类课外活动在实践组织中，除了要赋予其相应的教育性之外，还要体现一定的趣味性、新颖性，只有这样才能够吸引大学生全身心投入其中，才能够确保其参与活动的愿望、要求得到充分满足，进而为后期课外活動的高效、顺利组织奠定良好基础，促进学生参与积极性、自觉性的全面提升。另外，通过参与各类课外活动，大学生不仅能够放松身心、缓解压力，也能够在完成各项任务中不断拓展自身认知视野，积累更新颖、多样化的知识信息，在此基础上，逐渐形成良好的自觉接受教育和参与的心理状态。

四、理论性与实践性的恰当结合

各类课外活动的有效组织通常都与课堂教学有着不可分割的联系，且都是实现教育目的的重要途径，所以必须要重视课堂教学与课外活动之间的协调配合与相互促进。在课堂学习中，学生可以更系统地掌握文化科学知识、技能以及思想道德修养理论，而在课外活动中，学生不仅能够在运用所学知识时对其产生更深刻的理解，也能够进一步拓展认知视野，促进其实践能力的不断提升。因此，在活动组织引导中必须要重视并加强理论与实践的科学整合。

参考文献：

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