新媒体对中学德育影响的对策研究

刘书静

摘要：随着时代的发展，社会的变革，中学德育必须以社会主义核心价值观为主要内容，构建健全的德育制度，向社会、家庭拓展德育空间，在方法上，必须注重实践。

关键词：中学德育；现代化；核心价值观

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0022-01

中学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，其思想观念具有很大的可塑性，赢得青少年就赢得未来。目前，我国正处于社会转型时期，社会上存在的一些负面影响给中学生的价值观带来冲击。有的政治信仰模糊，功利意识严重，价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等價交换轻爱心付出；有的知行脱节，知道社会主义道德的一些基本内容，但在实际行动中却是另一种表现；有的过分注重自我，社会责任感不强。社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期。新的形势既为中学的德育提出了更高的要求和严峻的挑战，同时也提供了难得的历史机遇。中学德育作为社会德育的一个子系统，应以崭新的德育观迎接新时期的到来，需要学校采用新的德育内容、德育制度和德育方法来实现中学德育的现代化，使中学生具有对不同的道德观念进行重新整合的能力。

1.更新德育观念，开展工作与时俱进

随着社会主义市场经济体制的确立和深入发展，我国的政治、经济、文化、教育等方面都发生了深刻的变化。人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求都出现了多元化趋势。道德作为建立在一定社会经济基础之上的意识形态，必将随着社会的进步而发展，随着经济生活的改善而变革。在社会日益趋向现代化的进程中，教育不可避免地在高速运转的社会之中运行。升学教育中，智育被抬到无限高的地位，德育则乏人问津。虽然今天素质教育以不可阻挡之势逐渐取代应试教育，但是考试制度不变，德育地位仍难有根本提高。

中学德育工作出现种种弊端，从本质上讲其根源在于自身。中学德育工作面临的新问题中，教育对象发生了很大的改变，他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同，但德育理论与实践都未能及时地对这一特点进行科学分析或科学对待，依然沿用陈旧的方法，使德育工作难以取得良好的效果，因此，切实做好中学德育工作、走出学校德育工作误区将是一项十分复杂而又艰巨的系统性工作。要通过社会实践，跨学校和跨地区互助活动等渠道，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生适应社会主义市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为，培养进取精神、创新精神、平等竞争思想，以及适应社会需要的良好心理素质。

2.突出主体地位，坚持以生为本

按照现代教育学观点，教师是教学活动的主导，而学生则是教学活动的主体，教育过程是教师与学生平等对话、互动交流、协同活动的过程，其核心目标是培养和发挥学生的主体性，使学生的素质得到全面提升。这一教学理念同样适用于班主任德育工作，即在开展德育教育过程中要建立平等、民主、互动的师生关系，这一关系的确立，将为提高德育工作带来积极的影响。班主任应让学生真正成为班集体建设的导演、演员，而自己则作为艺术指导、总监。努力营造一种平等、民主、和谐的合作氛围，让学生在班级管理中团结协作，开展广泛的自评、互评、师评活动，在师生合作的同时努力实现师生合作。

3.直面教育、正确引导

高中学生正处于青春叛逆期，学校应该重视对学生的人生观、世界观、价值观教育，不能只关注学生的学习成绩，而对其品德教育放任自流。这个时期的学生总想与成人平起平坐，他们不愿意听别人的指责，更愿意自己思考、自己分析，自己对行为的结果作出判断。此时要发挥学生的主观能动性，避免学生产生逆反心理。德育的前提是有一定的道德标准，教师可以把这个标准告诉学生，为其独立思考提供依据。有了这个标准学生才好作出自我判断、自我评价、自我约束。作为学校，就应该开设相应的课程，对学生的心理进行正确引导，同时把法治教育和生命教育也作为德育内容，让每个学生自觉树立法治意识，让学生学会尊重生命、珍爱生命。通过对学生的多方面教育，使他们成为德、智、体全面发展的人。

4.以实践促发展

学生道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼、道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时，由于中学生活泼好动、精力充沛、求知欲和上进心强，内容丰富、形式多样的实践活动比较符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。因此，教师要在实践中采取多种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们认为有效且符合道德规范的措施，然后进行集体讨论。这种通过师生的共同探讨得出的道德评价更容易被学生接受。

德育工作有时需要针锋相对，有时却需要以柔克刚；有时需要大张旗鼓，有时却需要偃旗息鼓，此时无声胜有声。现在的青少年个性很强，我们的思想工作只有因人、因事、因地不断变化才能取得实效。

德育是素质教育的核心，在全面推进素质教育的过程中，要深刻认识德育工作的新要求，注重德育创新，加强德育体制和制度建设，改善德育方法。只有这样才能在全面实施素质教育过程中顺利完成德育这一核心任务。