网络环境下的小学数学教学模式研究

李雪琼

我国社会已经步入信息化时代，各个行业之间都充满着信息化和网络化的元素。在网络环境下如何开展有效、自主的小学数学的教学，是当前小学数学教学的头等问题。因此本文就网络环境下小学数学教学进行研究，提出了构建网络化小学数学教学模式的策略。

网络信息化时代的到来，为人们创造了诸多便利，尤其是在教育领域。网络环境下，小学数学的课堂中教学方式也变得更加灵活多样，能拓展课堂教学内容，培养学生进行自主0、创新的学习精神。将网络环境融入小学数学课堂能极大优化教学效率，但如何进行有合适有效的融合还有诸多问题需要进行研究。本文就网络环境下小学数学教学进行相关探讨，提出了构建网络化小学数学教学模式的策略。

一、网络环境对于小学数学教学的重要性

在传统的教学模式中，教师往往是将教材上知识和概念灌输给学生，进行的是填鸭式的教学，其教学模式单一且枯燥，难以产生高效的教学成果。而随着信息化、网络化的时代到来，课程改革的不断推行，对新时代下的教学提出了新的要求，不仅仅要求学生能够掌握教材上的知识点，还要求学生能够灵活运用其知识去解决问题，尤其是在数学这一学科上更是如此。学生不仅仅要有创新能力和出色的逻辑思维能力，还要有相当的动手实践能力。而传统的教学模式难以满足新的教学要求，因此将网络环境与小学数学教学融为一体，将能够让学生更快地掌握知识，在营造一种轻松课堂教学环境的同时还能够有效培养学生的创新能力、数学思维能力以及动手实践能力。

二、网络环境下小学数学教学工作的具体开展

网络环境下，学生获取知识的途径增多，学习空间不断增大，利用网络环境可以让学生解决一些在传统教学模式下解决不了的问题。因此，在网络环境下小学数学教学工作的具体开展应该从以下几个方面做起。

1.学生的网上自学

在网络化环境下学生学会进行网上自学是提高小学数学课堂教学效率的首要条件。学生可以通过网络上的资源，再加上自己的生活知识和经验，达到自主学习的目的。例如在学习年、月、日的时候，学生可以通过大量的网上资源查阅每年的日历，学生在看过大量日历后了解一年有多少天、一年有多少个月份、每个月份有多少天等基础知识，然后教师可以在学生了解了这些基础内容后，布置一些难度较大的课程内容，比如“为什么二月份有时是28天，有时是29天？”“为什么每隔四年一年有366天？”等，这些问题会涉及地球的自转、公转等天文类知识，这些知识都比较有趣，学生会產生更加浓厚的学习兴趣，然后通过自己的思考和总结，在不知不觉之间锻炼了思维能力，还能够减轻教师的教学任务，让学生变成教学中的主体。

2.网络教学互动

许多学生面对教师的时候会有紧张、害怕的心理，导致学生与教师在课堂上的互动非常少。而在互联网普遍的今天，家家户户都有网络环境，通过网络环境，学生会克服自己害怕教师、害怕提问的心理，从而大胆地与教师进行互动，解决一些平时上课没有听懂却又不敢问的问题。在网络互动的过程中，教师还能够及时了解学生的学习进度，以及知识的掌握程度，通过学生的问题来找出课本知识中让学生容易犯错或者不懂的部分，可以总结其共性问题和不懂的原因，然后完善其教学内容，让学生学习的每一步都能打下坚实的基础。

3.利用网络资源拓展课外教学内容

在传统的小学数学教学课堂中绝大部分内容是围绕书本展开，而课外的相关知识只能依靠教师自身的知识进行拓展。而网络化教学中丰富的课外教学资源就是传统小学数学课堂中所缺少的。在课程改革不断推行的背景下，教学的要求就特别强调学生各方面素质的培养，而在知识的课外延伸过程中能很好地锻炼学生的拓展创新能力。例如：在学习统计课程时，教师让学生统计各大城市天气的阴晴状况，学生可以通过丰富的网络资源去进行整理各个城市的天气情况，并能通过自己在课堂上学习的知识进行总结，比如一个月中阴晴天的占比，然后分析预测阴天和晴天的发展趋势。通过这样的方式，在课堂上进行教学任务的汇报时，学生能够充满兴趣地进行学习。

4.网络化的教学课堂

网络化的小学数学课堂相比传统的小学教学课堂会有更多样化的教学方式。数学本身是相较其他课程有些复杂和抽象的学科，在教师授课时因讲解得比较抽象，而学生的数学思维能力不强，导致学生往往会一知半解或者存在知识盲区。但通过网络技术可以将抽象的知识图像化，从而让学生更好地理解书本上的知识。例如在进行小学数学中的多边形章节中，教师可以通过多媒体技术，向学生展示各种各样的多边形，学生在计算直角三角形面积时经常会忘记公式，而教师利用多媒体的技术给学生展示不同大小的直角三角形，让学生多进行计算练习。之后还能通过软件将直角三角形拉伸成为长方形、平行四边形等多边形。通过这种方式既节约的课堂的讲课时间，又能吸引学生的学习兴趣，加深对于多边形知识的理解。

三、结语

在我国计算机网络水平不断发展的今天，教育教学模式也在顺应着时代的潮流，在小学数学教学中加入网络技术因素势必成为一种新型而有效的教学方式。网络环境下的小学数学的教学模式所带来的对学生的教学效果是传统的小学数学教学模式无法企及的，当然现阶段网络环境下的小学数学教学可能还存在一些问题，因此我们要结合教学的实际，积极探索以求完善这种新的教学方式。

【作者单位：惠安县峰南小学 福建】