高职素质教浅析

吴俊丽

摘要：本文从素质教育的内涵、高等职业院校的特点及人才培养目标入手，对高职素质教育的现状和存在的问题进行分析，提出了高职院校学生素质教育发展的实践对策。

关键词：高职；素质教育，；问题；实践对策

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：“要高度重视学生的职业道德教育和法律教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才”。如何把学生培养成适应社会竞争的高素质技术应用型人才，已成为高职院校关注的焦点。社会对高素质人才的需求也越来越迫切，因此加強学生素质教育，培养高素质人才的工作就显得尤为重要。

一、素质教育与高职素质教育

1、素质教育的内涵

素质教育，简言之就是提高素质的教育，即通过全面发展教育以提高学生的综合素质。大而言之，就是提高民族素质或国民素质的教育；具体而言，就是提高学生的综合素质。提高政治思想觉悟的教育，是政治思想教育；培养道德品质的教育，就是德育；提高智力水平与掌握知识技能的教育就是智育。素质教育，不仅可以包涵德、智、体、美、劳，同时还可以包涵心理素质、身体素质等，更可随着时代的发展和社会的进步不断丰富其内涵。

2、高职素质教育的内涵

高职素质教育在教育的具体目标、内容、方向上与普通高等教育、中等职业教育不同。高职素质教育是根据人和社会持续发展的需要，以社会需求为标准，培养既具有专业技术与具有适应社会发展能力的社会人，因而，全面发展是高职素质教育的根本目标。

二、高职素质教育存在的问题

随着社会的发展和科技的进步，各行各业对专业技能人才的需求量也随之上升，供求关系推动高职教育快速发展，但在发展的过程中，高职素质教育也存在着各种各样的问题。

（一）专业结构不合理，导致学生发展动力不足

随着社会的不断发展，面对市场需求的不断变化，学生在学习过程中受社会舆论及周围环境的影响，对知识的学习存在片面性，在强调实践知识的学习的同时，忽略了基础理论和素质理论的学习，对科学研究的兴趣不高，因而缺乏可持续发展的动力，后劲不足。

（三）德育意识不够，导致学生思想道德素质不高

部分高职院校注点关心学生的专业素质培养，对学生的政治思想和文化素质关心不足，认为学生在过去的学习生涯中的政治思想和文化素质培养已经够了，导致一些学生在思想方面不坚定，影响知识能力的培养和全面素质的发展。（二）学生学习观念片面，对知识学习片面功利学生在学习过程中，由于受社会舆论和周围环境影响，对知识的学习存在片面性，过分强调某一方面知识的学习，而忽略了基础理论和全面素质理论的学习。学生对“能力本位”、“技术应用”等原则做简单片面的理解，对科学研究的兴趣不高，因而缺乏可持续发展的能力，后劲不足。

（三）忽视德育素质和人文素质的培养

有一部分高职院校只注重学生的专业素质培养，而对学生的政治思想和文化素质漠不关心，认为学生在过去的学习生涯中对这些方面的培养已经足够了，导致一些学生在思想不坚定，影响了知识能力的培养和全面素质的发展。事实上，对学生的政治思想和人文素质的培养是一个不间断的过程，只有让学生在持续的教育过程中潜移默化地成长，他们才能成长为有道德、有思想、有文化、有能力的社会主义建设者。

（四）教师素质能力有待进一步提高

在高职教育的发展过程中，教师的自身素质也必须不断提高。高职教育的特殊性要求教师不仅应该具备扎实的专业功底、较强的专业知识和丰富的实践技能，还应该达到“双师”素质甚至是“双师型”要求，从这个层面来说，高职教师担负着培养学生的专业技能，提高学生综合素质的大任。因此，高素质、高水平的教师队伍，是高职教育成功的重中之重。

三、高职素质教育的实践对策

（一）将转变面念作为高职素质教育实践思路

高职教育必须转变教育观念，坚持在产业为依托、以区域经济发展为前提，围绕社会需求和人才培养目标，构建以素质教育为基础，以行业或企业需求为目标的高职素质教育体系，强调和促进学生的全面发展及全面进步，为企业输送高素质技术技能型人才。

（二）建设素质教育环境，保障人才培养质量

高职素质教育要有校企合作机制，学校与企业共建素质教育的大环境。利用良好的校园文化和企业文化，在教育投入、条件保障、师资和校园文化建设上全面规划，保证师生、企业员工全员参与，保障人才培养的全过程，保证人才培养质量。

（三）将人才培养方案作为高职素质教育的切入点

以高职人才培养方案为切入点，使素质教育和专业教育融为一体。从学生入学开始就将素质教育融入人才培养的整个过程之中，将高职院校内涵建设和可持续发展作为学校发展的的长远战略规划，扎实地落实到学校的教学及管理等各项工作之中，促进学生的全面发展和素质的提高。

（四）从专业技能入手，助力学生素质提升

高职素质教育要与产业和企业需求对接，从培养学生的智力技能和操作技能入手，在课堂教学、专业实践、实习实训、校园文化熏陶和职业生涯规划等过程中规划学生素质提升的路径，不断优化，培养具有就业能力和持续发展能力的高素质、复合型、高技能人才，以适应社会经济发展的需求。

素质教育著名教育家陶行知先生曾说过，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。学生的政治思想素质和人文素质的培养需要不可能一朝一夕就完成，必须经历一个持续的过程，让高职学生在不间断的教育过程中潜移默化地成长为合格的社会主义建设者和接班人，是高职人一如既往的追求。