徐孟南的高考“情结”

岸石

2018年3月，徐孟南决定第二次参加高考，被有些媒体当作一条新闻报道。一个考生没考上大学，过些年又报名考试，本是件普通的事，徐孟南却“不同凡响”。10年前，19岁的他故意不认真答题，在高考卷纸上写下对高考的不满和建议，最后考了100多分。

如此厌弃高考的人，落榜后有怎样的人生经历，才会重新参加高考？目前，还无法预知徐孟南高考的成败，但他的态度看来是认真的。他在2017年底写了长篇自传，否定了当初的做法，认为“高考0分不值得提倡”。

一得之见的轻狂

徐孟南生于安徽省蒙城县一个农民家庭，从小学到初中都是正常学习的孩子。高中时看课外书籍，有本流行的批判高考的书引起了他的共鸣。他早已对枯燥的应试教育难以忍受：偏科的学生，往往因分数不够而无缘大学，这不是埋没人才吗？他发现好多名人也在批判教育界现状，却提不出完美的教育改革方案。他想自己何不搞个不错的方案，得到重视，让高考来个脱胎换骨？他搜集资料，观察身边的同学，苦思冥想。方案很快有了眉目，核心是每个学生都有自己的兴趣爱好特长，从初中就开始引导培养学生的兴趣爱好，高中根据学生的兴趣爱好特长选择对应的学科，高中毕业再通过选拔进入大学学习。他把改革方案取名为“三人行教育理念”，还根据这个方案写了中篇小说《三人行》。

高考是国家的重要制度，受到社会广泛认可。一个高中生抓住某些局限或个人感受的弊端批评高考，虽有研究探讨的权利，也有表达意见的自由，但扔下学业搞改革方案，实在不自量力，得不偿失。2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。现在回头看徐孟南的有些建议，与后来某些高考改革措施有一致之处，说明他对教育改革还有点真切感受和认真思考，可这也证明不了他的建议有多大价值。他的方案总体还很肤浅，严格来说也不是成型的方案。

零分“出位”的幻灭

弄出个方案后，上高二的徐孟南感觉特别了不起，隐隐约约感觉自己是做大事的人。他给教育部写了信，讲述自己的“三人行教育理念”；在网上给主张教育改革的名人留言，征求意见，可都没人回应。

人微言轻，怎样引起关注呢？他在一本中学生杂志上看到一个女同学的“奇迹”，受到了启发。她故意在高考试卷上用蓝色笔答题，又在试卷里写上对现行教育的看法，企图引起注意，让教育部门的人找她谈见解。“一语惊醒梦中人”，徐孟南也想考零分，期望人们会像关注这位女同学一样关注他，然后抛出自己的教育理念，出版《三人行》小说，一举成名天下知！

决定用考零分走向成功之路后，徐孟南的心思就不在功课上了。从高二起，他考试分数一路下滑。高三时，学习已经一塌糊涂，经常到网吧消磨时间。他有时也想抖擞精神提高成绩，怎奈学业走了下坡路，再振作起来谈何容易！他这时觉得只有按计划考零分，或许能柳暗花明。他想象高考后，自己故意考零分，却在卷纸上高谈阔论教育改革的事引起街谈巷议，舆论沸沸扬扬。万众瞩目之下，终于冒出一个人才。在高考前一天，他还鬼鬼祟祟去一些考点张贴告示，批判高考制度，宣传自己的教育理念。他以为会有石破天惊的效果，媒体会纷纷报道，同学或者家长看了会传到网上。可第二天，当他忐忑不安地走近贴过告示的电线杆时，发现告示早已被撕破。

在考场上，徐孟南无心答题，只想集中精力写下关于教育、高考的“高见”。徐孟南作践高考的计划实施了，得了100多分，名落孙山。他的不端行为对高考制度没有造成丝毫影响，但对自己影响严重。听说他考得糟糕透顶，父母极度失望，含辛茹苦供儿子读书，一心望子成龍，儿子却只有这么点分数。亲友有问徐孟南高考成绩的，也有故意不问的，并无想象中的轰动效应。分数出来后，徐孟南急切地向报社“爆料”。电话亭里，他紧张到发抖，声音嘶哑地讲了自己的考试经历，一再解释为什么打算考零分，却考了100多分。报社的人并不感兴趣，只是问“咋不好好考呢”“干吗要考零分”之类的问题，最后搪塞一句“有需要我们记者会联系你的”，就挂断了电话。

徐孟南企图通过考零分受到关注，从而让他创立的教育理念、讲述的人生经历、创作的小说蜚声天下，还真有点孩子气。高中生的想法不应该漠视，也可能有真知灼见，但系统地研究社会问题、教育制度问题，给出全面的解决方案，岂是一位刚到成年的高中生所能承担的？徐孟南因为内向，与人缺少交流和讨论，听了某人的经历或“高论”就突发奇想，有点见解就自认为天下奇才。随便说说，“吹吹牛”，倒也问题不大，但用来进行实践，可要付出代价。

难割舍的高考情结

徐孟南自以为在考场上放了一声惊雷，然而除了自己的亲人和老师，并没有几个人受到震撼。周围的人只是知道他高考落榜了，没多大兴趣研究他还有什么用意。追求轰动却收获了平淡和冷漠，徐孟南几乎发疯。他伪装自杀，写下了遗书，到野外躲了几天，可风餐露宿的生活根本过不了。实在挺不住了，只好不顾一切给父亲打电话求救。父亲和班主任这几天四处寻找，“翻遍了县城”，他们担心徐孟南真寻短见，哪管他还有什么教育理念？

有了这场虚惊，父母、老师谁还敢劝他复读，再考大学？徐孟南开始了打工生涯。他投奔在上海做生意的姐姐，陆续找了几份工作，但都觉得枯燥无味。他又跟随父母去打工，父母担心他干重体力活儿吃不消，让他学电焊。可电焊技术他也学不来，了无兴趣。业余时间徐孟南继续写小说《高考0分声》，自己奇特的高考经历是主要题材。小说发表在网上，并没多少人注意。他找过报社、出版社请求发表、出版，可人家不感兴趣。

徐孟南过着打工族的生活，一晃就是十年。很多高中生没考上大学，选择了就业。行行出状元，很多人有了技术，立业成家，与考大学再不相干了。徐孟南却总是放不下考大学的情结。他愈来愈感到自己当年厌倦甚至仇视的考大学，反而是人生的寄托。出身农门，要有知识、有文化，发扬自己对写作的爱好，多年闯荡下来，发现只有考大学这条路径。徐孟南醒悟了：“故意考零分，伤害的只有我们自己。”

迷途知返的人常觉得有责任警示他人，莫走入歧途。2011年，徐孟南开始到几所中学做劝告活动，现身说法告诫大家，考零分要慎重。有的考生向他倾诉，想考零分来反叛现行教育体制，徐孟南就陈述利弊：“你需要不需要高考这个工具来上大学？如果需要，那你就好好考。如果你不需要上大学，那随你了，但要承受零分给你带来的影响。”徐孟南的反思确有道理，可惜认识有点晚了。徐孟南劝告别人时自己也慨叹：“当时如果有人这么劝劝我，我也就不去考零分了！”这呼声值得教育界和传媒重视，要多给青年学生一些引导，不要轻易贬斥现行教育体制；不要轻易称颂反叛常规的人物；不要过分宣传某些偏才、怪才，以免误人子弟。