基于职业能力导向的高职体育教学改革研究*

梁 慧



基于职业能力导向的高职体育教学改革研究*

梁 慧

（山西机电职业技术学院，山西 长治 046011）

探讨基于职业能力导向的高职体育教学改革必要性，并对高职体育教学在学生职业能力培养中的作用进行探析，从体育教学理念、教学内容、教学手段、教学模式、教学课程开发等方面，提出基于职业能力导向的高职体育教学改革方案，以期通过高职体育教学培养出更多社会所需要的人才。

职业能力；高职体育；作用；教学改革

近年来，我国逐步加快了教育改革的步伐，高职教育教学质量也取得了明显的提升，为我国技能型、实用型人才的培养奠定了良好的基础，为我国一线技术人才的培养开创了一个全新的面貌。总结社会发展及人才培养的经验可以发现，社会及企业对于一线技术人才的要求，除了要具备相应学科扎实的理论知识与技术能力外，还要具备强健的体魄和良好的职业适应能力。这就为当前高职体育教育提出了一个新的要求，即以职业能力为导向，实现体育教学在学生体质培养与适应能力培养。因此，基于职业能力导向的高职体育教学改革是当前人才培养的大势所趋，对提高学生综合素质，促进高职教育事业的不断发展，以及为企业及社会提供优质人才都具有重要意义。

1 基于职业能力导向的高职体育教学改革必要性

在我国社会经济快速发展的背景下，社会对人才质量与数量的要求也在不断增多，德智体全面发展的人才成为当今社会各行业的稀缺人才。由此，可以发现高职院校作为培养社会一线技术人员的院校，其体育教育中的学生职业能力培养的重要性。通过高职体育教学改革，增强学生身体素质，为社会输入更多身体素质好、道德品质高的技能型人才。但是，当前高职体育教学存在着课程安排不合理、不够重视体育教学等现象，严重影响了体育教学对学生职业能力的培养发挥积极作用。因此，以职业能力为导向，结合学生实际状况推进高职体育教学改革，以促进学生全面发展，使学生更好地融入工作十分必要，可为社会培养更多的高素质、高质量综合性人才，同时也为高职学生未来的就业发展奠定基础。

2 高职体育教学在学生职业能力培养中的作用

2.1 提高学生职业体能

从职业工作者角度来看，其职业能力的强弱，受其体能因素的直接影响，关系着他们是否能够具有较强的抗疲劳能力。职业体能不仅仅是一项基本的运动素质，也是一项用于考察人的体质和职业能力的重要要素。如果从业者的职业体能更强，那么他们在工作中出现疲劳状态就会比较慢，可以在相对更长的时间内保持良好的工作状态。因此，职业体能的强弱直接影响着从业者职业能力的发挥。尤其是在当今社会环境下，高职生多生活在和平年代且家庭条件相对较好，导致他们从小参与体育锻炼的机会较少。加之高职生毕业后直接从事繁忙的工作，甚至需要外出作业或频繁出差，在现代社会快节奏的压力下生活不规律，难免会出现健康问题。在这种情况下，高职体育教学在促进学生体质健康水平中的作用便得以充分的体现。当前高职体育教学中，教师一般会安排一些周期性或非周期性的体育运动项目，以此不同程度地全面提升学生的体质健康水平，提高其体能水平，为学生职业能力的有效发挥奠定基础。同时，高职体育教育可培养学生的体育锻炼习惯，在学生工作后，仍坚持体育锻炼，既可帮助其增强体质，又可帮助其放松心情，以提高其工作效率。所以，高职体育教学发挥着提升学生职业体能的重要作用。

2.2 形成良好的职业态度

高职体育教学在培养学生良好职业态度中的作用，包括以下三点：第一，高职体育教学在提升学生应变能力方面具有重要作用。高职体育教学中，教师往往会安排一些体育类游戏或竞赛，而这些游戏或竞赛都能不同程度的提升学生应变能力，这与学生职业能力中的应变能力需求相一致。第二，高职体育教学在提升学生团队合作精神方面具有重要作用。高职体育教学中，多数体育项目都是学生间配合完成的，如篮球、足球、乒乓球、接力跑等项目，学生在参与这些项目的过程中，为了集体荣誉都会主动相互配合。久而久之，便可培养学生的团队合作精神，为学生在工作中形成良好的团队合作意识奠定基础。第三，高职体育教学在提升学生竞争意识方面具有重要作用。高职体育教学中，难免会涉及一些直接对抗性的体育运动，而这些运动要求学生之间公平竞争，这十分有利于未来学生在工作中树立公平、公正竞争意识，形成竞争能力，让他们更客观、公正地看待与应对职场中的竞争。

3 基于职业能力导向的高职体育教学改革方案

3.1 转变传统体育教学理念

要转变高职体育教师教学理念，实现体育教学与学生职业能力培养之间的有机结合，以便于学生顺利就业，并在职业生涯中充分发挥其职业能力。体育教学与其他课程教学之间存在着明显差异，体育教学不仅要提高学生体质，还要对学生进行心理与思想教育，且体育教学具有自发性和娱乐性特征，可让更多的学生积极参与到教学中去，可让学生终身受益。因此，在高职体育教学中，教师应结合体育教学特征，适当进行体育理论知识教学，改变传统体育教育中过于注重竞技体育训练的思想，通过体育教育向学生传输一些人文科学社会知识，帮助学生开阔视野，为其日后的职业发展奠定基础。

3.2 开发新体育教学课程

一方面，要求高职体育课程能够结合不同专业学生未来从事的职业方向及特点，创新教学课程。在具体实践中，主要是坚持职业能力导向下的学生体育课程规划，在课程安排中，结合体育教学自身特色与学生职业需求，以使学生通过体育课程学习提升其职业能力为目的开展体育教学。在教学过程中，教师要注意课程的连续性，提高学生体育素质培养的科学性。另一方面，从长远角度着手，为学生未来职业发展打算，高职体育教学还应以不断变化的市场需求为依据开发新的体育课程。在具体开发中，就是要设计与社会需求相一致的体育课程，并将社会实际需求作为其导向， 在体育理论和实践相结合的基础上，让学生不仅掌握扎实的专业知识与技能，良好的身体素质，而且还为其未来更好地适应社会发展需要创造条件。

3.3 改革体育教学内容

教学内容设计中要以针对专业发展方向的内容实现学生体质水平提升，满足学生工作所需身体素质的要求。因此，在高职体育教学中，体育教研组应承担起各专业学生职业发展需求下的体育教学目标分析，对各职业所需身体素质进行论证，并以此为依据改革体育教学内容，保障高职体育教学内容的科学性，为培养较强身体素质与运动能力的学生奠定基础。如计算机相关专业的学生毕业后多从事编程工作，他们长时间坐在电脑前，这对学生颈椎与后背部肌肉的锻炼要求就比较高，以免学生未来在长期工作中出现颈椎病或背部肌肉劳损情况。这时，高职体育教学就针对此类职业性质开展与颈椎或背部肌肉锻炼相关的体育教学内容，如公路自行车项目，既可达到强化学生颈部及背部肌肉的目的，又可让学生在长期锻炼中爱上这一运动项目，并形成锻炼习惯，让其在未来的工作中也能始终保持这项锻炼，并能够以一种饱满的精神与良好的身体素质扛住高强度的工作压力，最大限度发挥其职业能力。

3.4创新体育教学方式

体育教学方式要做出相应的改革，通过运用多种教学方式，提升有利于学生职业能力发挥的体育运动兴趣。如在体育教学中引入多媒体教学工具，通过多媒体为学生播放与其专业相关职业人员在工作中出现的一些身体健康问题，继而再播放相应体育锻炼对学生这种健康问题的缓解作用，激发学生兴趣。让学生从思想意识中认识到体育运动的重要性，无论是对自身健康，还是对其未来职业能力的发挥的重要意义。如在计算机相关专业的体育教学中，教师就可通过多媒体演示编程工作者在长时间工作下颈椎与后背部肌肉逐渐受损的过程，之后再播放公路自行车运动的潇洒、自由画面，让学生感受到这项运动所带来的身心愉悦。在不断的尝试与习惯中学生便会形成参与这项运动的兴趣，并将其作为一项终身体育锻炼项目，帮助其缓解未来工作中形成的身心压力，提升其职业能力。

3.5 改革传统体育教学模式

首先，高职体育教学应改变传授的、以学生运动技能培养及学生体质水平提升为目的的体育教学模式。传统教学模式下，体育教学一般包括准备部分、基本部分和结束部分三个板块，这种教学模式仅仅在时间上符合教学内容分配要求，却不利于学生职业能力的培养。所以，高职体育教学应依据学生专业差异及未来职业差异，重新进行教学模式的考量。其次，在体育教学过程中，教师应改变传统教学模式下教师示范，学生被动学习的学习方式，而是更多的关注学生主观能动性的发挥，开发学生创造力，迎合学生的个性需求。这种教学模式下，可引导学生在未来的职业中也积极发挥其创造性思维，提高其工作的积极主动性，从而最大限度发挥其职业能力。

4 结束语

基于职业能力导向的高职体育教学改革，满足社会对人才需求的要求，符合高职体育教育发展要求及学生个人发展要求。高职体育教育应以学生职业能力培养为导向，转变传统体育教学理念，开发新体育教学课程，改革体育教学内容，创新体育教学方式，改革传统体育教学模式。

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On the Higher Vocational PE Reform based on the Guidance of Professional Competence

LIANG Hui

(Shanxi Institute of Mechanical & Electrical Engineering, Changzhi 046011, Shanxi, China)

2015年山西省高等学校哲学社会科学研究一般项目，项目编号：2015260；2016年山西省科技厅软科学项目，项目编号：2016041037-5。

梁慧（1982—），山西长治人，硕士，讲师，研究方向：体育教学。