民办高校体育教学对学生体育精神培养的研究——以郑州成功财经学院为例*

郑风景



民办高校体育教学对学生体育精神培养的研究——以郑州成功财经学院为例*

郑风景

（郑州成功财经学院，河南 巩义 451200）

高校体育教师对大学生进行体育精神的培养是教书育人的重要内容。通过对郑州成功财经学院在校大学生心理测评结果分析，该校大学生面临着学习、情感、沟通以及就业等诸多校内外压力，部分学生受挫情况非常复杂,抗挫能力欠缺。在体育教学中，要进行体育精神的宣传，逐步培养大学积极乐观、敢于拼搏、敢于挑战、永不放弃的体育精神。

民办高校；体育教学；体育精神培养

随着中国经济的快速发展，人民生活水平不断提高，人们对身体健康越来越重视。近十年国内休闲体育的稳步发展，越来越多的群众认识到体育运动的重要性，通过体育锻炼促进身体素质和心理健康的发展。高校体育教学是体育精神培养的重要阶段，大学生在校期间通过体育精神的培养，极大地促进了全社会的文明和进步，以及个人的综合素质。通过对郑州成功财经学院在校大学生心理测评结果分析，该校大学生面临着学习、情感、沟通以及就业等诸多校内外压力，部分学生受挫情况非常复杂,抗挫能力欠缺。因此体育精神的培养对提高大学生的思想行为、道德品质与情操具有重要意义。

1 体育和体育精神

体育是一种精神。它带给我们激情、勇气和决心。体育是一种财富，它带给我们健康、快乐与幸福。体育是一门使我们生活协调、举止慷慨和身心健康的艺术。运动不仅能使你四肢发达，更能培养我们用智慧、技巧和知识战胜困难，克服障碍。让我们学会在体育运动中合作，学会在运动中竞争，在运动中体验快乐。

体育精神是一种心理积淀，是人们从事体育活动过程中形成的共识。千百年来，人们通过艰苦的工作和经验，形成共识，体现在奥林匹克口号中，即“更高、更快、更强”，它强调拼搏进取精神，是世界和平团结的精神。体育讲究的是“健康生活”，体育精神是“积极向上”的精神，是对人类健康和健美发展的追求，从而激发人们最大限度地发挥精神健康和精神自由的潜能，这种追求往往表现为勇气、意力和耐力等。体育常常反映一个人坚持不懈奋斗的精神，能雕塑人的灵魂，改变人的命运。

2 高校培养学生体育精神的意义

随着国家经济的快速发展，中国高等教育也已经进入高速发展的时期，高等教育为中国的经济和社会发展的培养人才，近些年在校大学生凸显出抗挫能力差，不敢面对困难，迎难而上等问题，这对高校培养的人才有很大的影响。通过不断创新体育教学方法，加强对大学生的身心教育，不断提高大学生的身心素质。通过培养学生的体育精神，增强学生面对困难、克服困难的信心，着重培养和建立大学生体育精神，健全学生的优秀品质从而提高大学生综合素质，更好地适应社会的需求。

3 民办高校大学生体育精神培养的必要性

3.1 民办高校大学生大多数是高考失败者，他们学习基础较差、人生目标不明确、自控能力差，遇事易冲动易逃避、缺乏自信。社会需要高校培养出积极乐观、开朗豁达、自信阳光、充满正能量的高素质人才。我们常说“身心教育”，只有一个健康的身体，没有良好的心理状态，不能称之为健康的人，尤其是心理健康的教育过程。这似乎更重要。因此，体育已经从注重提高学生的身体素质转向注重学生的心理成长。自信心作为一种非智力因素的人格因素，对激发人的潜能，发挥人的智力因素，获得成功有着重要的影响。同时，后天的努力和环境的熏陶也可以培养自信心。作为民办高校体育工作者，在教学过程中应采取积极、肯定和充满正能量的言语举动，鼓励和帮助在校大学生逐步树立起自信心。

3.2 学校体育课和体育活动是学生培养团队精神的重要途径

随着社会各行各业分工细化，单兵作战越来越显示出其局限性，团队协作精神成为当今社会人才的必备素质。良好的团队合作精神，能体现出更好的效果。这也是当今社会交际中不可或缺的基本素质。对于体育运动来说，许多集体项目都能充分凸显团结就是力量的作用。在团队中，个人成绩再出色，如果他脱离了团队的支持，那也是没有任何价值的。当前，大学在校生都是90、00后，他们在行为举止上的自私和自我反映，使民办院校的体育工作者清楚地认识到团结合作和大局意识的培养的重要性。

3.3 重在参与、敢于接受失败是民办高校素质教育中重要内容

体育带给我们的不仅是体育运动的成功和失败，更是体育运动坚持到底就是胜利的精神。这种精神支持我们有勇气一个接一个地面对挑战。曾参加过七届奥运会的牙买加运动员奥蒂未曾取得过冠军，她的这份执着没有人嘲笑她，反而她成为了体育运动中的“不言失败、永不放弃”代言人。也促使“不爱金牌，爱参与”已经成为一种主流。目前大学生的抗压抗挫能力普遍下降。我们也会在新闻媒体上看到有学生学习压力大或者处理不好同学关系等选择自杀的情况。生活中遇到一点困难就会受到巨大打击，往往选择逃避，不敢正视困难迎难而上。事实上，结果并不像我们想象的那么重要，而是努力付出和坚持的过程。因此，作为高校的体育工作者，应注重培养学生的体育精神，不要放弃，纠正这种“逃避”的心态，让学生面对困难、诚实、面对失败、享受参与。

4 培养民办高校大学体育精神的方法

以郑州成功财经学院体育课程改革实践为例，在体育教学中，要转变教师教学观念，改革教学方法方式，完善综合评价体系，不断渗透体育精神，强化体育精神，全面提高学生的综合素质。

4.1体育教师在课堂教学中，往往将重点放在运动技能的实践上。一定要把传统的重技能教育和轻体育精神的培养的传统观念改变。郑州成功财经学院公共体育课改就是从老师抓起，要求授课老师在课堂上要均衡技能和体育精神的教育。体育课不仅能帮助学生强身健体，还要通过体育课的学生能够达到心理健康，在授课中强化学生团队意识和不服输的体育精神的培养，进而增强在校生的综合素质。

4.2通过开展体育教学、科研活动、座谈会等渠道，探索体育教学方法的改革与创新，努力把体育精神的培养与提高体质的教学目标相结合。在体育课堂中，除了传统的游戏和示范等教学方法，还应加强多媒体教学，通过观看比赛录像、专家讲评以及体育名人励志成才的故事等，多渠道、多途径传播体育精神，让学生在体育课中认识和理解体育精神，潜移默化到自身中去。体育教育还应加强与德、智、美的有机结合，使学生能够敏锐地感受到体育精神，产生认同感，从而提高大学生的体育精神。

4.3科学构建综合评价体系，强化体育精神。郑州成功财经学院在学生体育成绩评定时，改变了传统只采用竞技成绩作为学生体育课程学习成绩的评价体系，强调过程评价，强调态度评价，从学生的纵向发展和进步的情况各个方面来衡量学生的学习成果。通过综合评价，加强终身体育的观念和习惯，进一步加强素质教育。总之，体育教育，尤其是体育精神的培养，是大学生素质教育的重要组成部分。广大体育教师必须高度重视并认真贯彻落实，使之成为提高学生综合素质的有力手段。

[1] 黄晓波.培育大学体育精神的现实意义及途径[J].体育学刊,2012(1):82-85.

[2] 黄莉.体育精神的文化内涵与价值建构[J].体育科学，2007(6):88-96.

[3] 于可红，张俏.论体育精神与大学精神[J].体育学刊，2014(3):80-83.

Study on the Cultivation of Students' Sports Spirit by PE in Private Colleges and Universities ——Taking Zhengzhou Chenggong University of Fiance and Economics as an Example.

ZHENG Fengjing

(Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics, Gongyi 451200, Henan, China)

河南省社科联、经团联项目“河南省民办高校体育教学对学生体育精神培养的探究”（编号：SKL-2017-2803）成果之一。

郑风景（1981—），讲师，研究方向：体育教学与训练。