微型实验在中学化学实验教学中的实践与思考

刘会文　金丽丽

【关键词】 化学教学；微型实验；实践；思考

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0125—01

在人类生存环境日益受到威胁的今天，绿色化学的出现为人类最终从化学的角度解决环境污染问题带来了希望。在绿色化学思想指导下的微型实验受到了更多的重视和应用，同时，新课程改革的进行，也为微型化学实验的开展带来了前所未有的机遇。“新课程标准”对实验的要求是：力求做到每个学生都能动手实验，实验室建设的标准化和管理员的配备与培训应满足这个要求所具有的条件。微型实验在一定程度上可以解决上面所说的一些实际困难，可以真正意义上实现让每个学生都能动手进行操作实验。

中学化学中实验内容占有很大部分，依绿色化学的理念，化学实验教学中许多物质的制取实验、性质实验、化学工艺等都是值得讨论和改进的，这给实验教学的改革、教师的创新精神和创造能力提供了契机，同时也提出了挑战。本人结合自身在教学中的点滴体会简叙一二。

一、教材实验微型化，降低成本，渗透绿色化学思想

对某些实验，可对实验方案加以适当的修改，达到节省药品、缩短时间、集中呈现、优化实验效果。如高中化学教材中钠与水的反应，若按照教科书上的装置和方法，无论是进行演示探究还是开展分组实验，均不能很好地达到实验教学的效果。笔者根据自己的教学实践，设计了钠与水反应的实验改进，改进后的装置（图1）通过一个实验即可完成教材中两个实验的内容，既节省药品和实验时间，方便师生准备，又可利用产生的气体吹出小气泡而来验证氢气提高实验的趣味性。

综上所述，通过教材实验的适当优化，可以节约试剂和时间，提高课堂教学效率。利用学生的分组实验，能培养学生独立动手的能力，充分体现了新课改的理念，实验环保安全，节约药品，渗透绿色化学理念，收到良好的环保教育效果。

二、创新实验微型化，防止污染，增强绿色化学观念

有毒气体的制取和性质实验一直是化学教学中非常棘手的问题，微型化的创新实验可有效解决这个难题。如经典的二氧化硫的制取及性质实验，是高中化学课程中非常重要的实验，内容多，难记忆。如果学生没有经过实验的親身体会，对这些实验的印象都不深，学习也比较困难，而且该实验药品使用多及产生较多的二氧化硫气体无法消除而严重污染环境和危害师生健康的问题。一些教育工作者对二氧化硫性质实验进行了改进研究，取得了明显的效果。如图2所示的微型实验装置。

通过上述例子，不难发现微型化学实验相对现在中学实行的某些实验是有优势的，可作为常规实验的一个互补。在中学推广微型化学实验，可以使实验现象明显，开支节约，操作简便快速，大幅度减少了有害气体的生成、逸出，既达到了保护实验者的目的，又增强了绿色化学理念。

总之，中学化学实验的目标是对化学知识和理论进行验证，增强学生的实践技能，培养学生的探究意识，提升学生学习化学的核心素养。只要不影响实验操作的规范性，不影响实验现象的感官性，中学实验微型化应真正成为中学实验发展的趋势，让环保低碳理念从真正的教育行为开始。

（基金项目：甘肃省教育科学规划“十二五”课题，武威市重点课题，课题申报号：WW[2015]GHZ005）

编辑：张 昀