运用多媒体技术优化幼儿园美术欣赏活动

杜林

【关键词】 幼儿园；多媒体；美术欣赏活动；指导策略

【中图分类号】 G613.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0122—01

一、运用多媒体技术进行幼儿美术欣赏活动，让幼儿更

好地感受美术作品的魅力

1. 教师运用多媒体技术，为幼儿选择经典的作品，提高幼儿美术鉴赏能力。幼儿的欣赏能力是需要不断地观赏优秀作品培养的。教师运用多媒体开展美术欣赏活动，可以查找下载大量、有序、系列的经典的美术欣赏作品，制作成辅助教学活动开展的优质美术欣赏课件，开展循序渐进、层层递进的美术欣赏活动，运用多媒体声画并茂、视听结合、感染力强的课件，引导幼儿对美的事物的感受和体验，认识了解画家的画像、生平和作品等，使幼儿如闻其声、如临其境，让教学内容更丰富与生动，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。如，在引导幼儿欣赏台湾漫画家吉米的漫画时，通过ppt、flash软件制作将信息进行有机整合，有效扩展教学内容的容量和质量，进行程序设定，画面随意切换，方便快捷，幼儿感受到作品的魅力后，创作了自己的作品《小我大世界》，稚嫩的笔触、极具童趣的构图，体现出幼儿对美的理解，对美术欣赏的感受和表现能力不断得到提升。

2. 教师要熟练掌握多媒体课件制作与运用技术，提高自身的艺术素养。多媒体技术作为辅助教学活动的手段，在美术欣赏活动中具有不可替代的作用。教师要精心筛选美术欣赏作品的内容和制作符合活动的优质课件，做好幼儿与美术作品之间的“审美期待”中介。一幅好的作品，提供一个“体会的过程”，让幼儿从中感知、联想、想象、情绪与情感等的审美体验，教师不但要读懂幼儿，更要读懂美术作品，要提高自身对美术作品和对幼儿的理解，科学有效地引导帮助幼儿进行美术欣赏体验。如，在大班美术欣赏活动《可爱的大熊猫》活动中，运用Flash软件将作品进行动画技术处理，让其参与各种运动，使幼儿对大熊猫产生了浓厚的兴趣，对大熊猫细节部分的观察，运用多媒体软件对其全身或局部进行放大、复制、拉伸、移動，将配上音效的大熊猫投影在大屏幕上，吸引幼儿的注意与兴趣，教学中重难点通过演示、强化示范步骤更直观地给予突破。

二、运用多媒体技术记录、再现幼儿在美的环境中和亲近大自然的瞬间，提高幼儿的观察、鉴赏及评价能力

运用多媒体记录、再现幼儿在美的环境中对美的事物的感受，欣赏与幼儿生活经验贴近、熟悉、理解的各类作品，可以让幼儿形象地感知具体绘画语汇和作品中传达的技能和技巧，提高幼儿美术鉴赏、创作及评价能力。如，在《春天》主题教学中，教师用多媒体精心筛选、打印各种《春天》作品，作为环境布置的一部分，引导幼儿观察、欣赏和讨论，幼儿渐渐学会了从作品的构图、色彩、线条等方面进行欣赏和评价，提高了幼儿的想象和审美能力，为每位幼儿创作自己喜欢的《春天》做好了准备。多媒体技术运用于活动评价这一重要的教学环节，丰富了幼儿相互欣赏和评价活动，在评价中树立信心，增强参与活动的积极性。如，大班美术欣赏活动《变化的水印画》，因为水印材料干得较慢，幼儿作品不易保存，采用照相机拍照和视频保存的形式及时保存，活动评价环节通过投影仪将晕染出现变化效果的瞬间与幼儿分享，提高了幼儿的学习兴趣及评价水平。

三、运用多媒体技术优化幼儿美术欣赏教学情境，培养幼儿积极的情感态度及语言表达能力

多媒体技术不仅能将抽象的概念形象化，还能将听觉艺术（音乐、语言）融入到课件中，使美术作品与音乐、语言完美地结合，营造出一种声、形、意交融的艺术氛围，进而调动幼儿的学习兴趣。研究证明，给予幼儿感官的多重刺激，能使幼儿愉快地接受各种知识的启蒙，进入最佳的学习状态。因此，教师要以引导者、启发者、合作者的角色引导幼儿通过多种感官分析器的协同来加深幼儿对事物的体验。如，在欣赏作品《百老汇爵士乐》，为了让幼儿理解音乐与绘画内在的相通，在幼儿欣赏画面的同时在课件中播放爵士音乐，使无数小块画面充满音乐感，并配合跳动的音波线，幼儿很快地理解和感受到，有小朋友高兴地说：“那些小方块在跟着音乐跳舞呢”！ 教师营造的是变化的节奏和震动的频率，带给了幼儿明亮、快乐的体验。运用多媒体技术营造生动、直观形象、有趣的情景氛围能帮助幼儿理解感知事物，激发学习兴趣，增强了活动的趣味性。

编辑：王金梅