小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

王爱军　缑黛茹

【关键词】 数学教学；逻辑思维能力；培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0111—01

数学课程涉及的理论知识非常多，所以在数学教学中培养学生的逻辑思维能力有着非常重要的意义。那么，在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力呢？

一、优化课堂教学的提问技巧

数学本身就属于理论知识较多的一门学科，所以在学习的过程中要求学生自身必须具备一定的逻辑思维能力。思维活动是在问题被提出的前提条件下才形成的，因此，对于小学数学教师而言，在实际的教学过程中首先应该将重点放在问题的提出方式上，通过科学有效的方法对提问方式进行不断优化。同时，教师还应该将自身的主导作用充分发挥出来，让学生对问题产生的原因进行剖析，在此基础上教师就可以采用比较对照法或者是综合分析等方式，让学生的思维能力得到不断提升。

比如，教学“梯形面积计算”这一课时，可以先让学生联想出三角形面积公式的计算过程，在这个时候教师就可以向学生提出问题：“谁可以用之前学过的知识推算出梯形面积的计算过程？”当问题提出之后就可以带动出学生对问题探索的积极性，教师可以让学生通过图纸剪裁或者是拼接的方式来得出问题的解决方法，让学生在学习数学知识的同时，使思维能力得到有效拓展，这对于促进学生逻辑思维能力的形成有着非常重要的意义。

二、设计好教学课程

在对数学教学方法确定的前提条件下，需要对教學课程进行合理有效的设计。首先，数学教师在对课程进行设计的过程中，一定要将重点放在营造良好的课堂氛围上，改变传统无聊枯燥的课堂氛围，使数学课堂的趣味性得到有效提升。教师可以在目前具备的内容基础上不断延伸，让学生通过掌握到的知识去探究没有接触过的知识。这样学生在学习的过程中就可以获得一定的成就感，从而也就可以提升对数学这门课程的学习兴趣。

三、教学过程中题目难度要适中

练习的主要目的就是将学生学习到的知识进行不断巩固，使学生可以对知识有更加深入的理解与应用。在实际的教学中要想更好地提高学生自身的逻辑思维能力，教师在对练习题进行设置的时候应该对学生的能力以及学习状况进行全面考虑。可以设置一些难度适中的练习题目，保证绝大多数学生通过动脑思考可以对题目进行准确计算。这样就能不断带动出学生数学学习的积极性，培养学生的数学学习兴趣，使学生的逻辑思维能力得到有效提升。

四、对学生的学习特点全面了解

目前，小学生正处于思维比较活跃的重要时期，所以，教师在进行教学的过程中需要对学生的特点以及能力水平进行全面了解，然后在整个过程中发挥出引导作用。另外，在实际的教学过程中，不要过度关注学生对答案的讲解，而应该向学生讲解问题的解答过程以及思路。这样学生就可以采用多种解答方式，保持自己逻辑思路的清晰，最终得出正确的解题答案。比如，在对“质数与合数”进行讲解的时候，可以结合学生自身的特点进行演示讲解，可以通过做游戏的方式进行。实践证明，这样教学不仅能提高学生的学习积极性，同时还能提高小学生的逻辑思维能力，实现学生的全面发展。

五、提高教师的职业素养

在小学数学教学中，教师是整个过程的重要执行者，因此，教师自身的素质水平在一定程度上将直接决定了小学数学教学的质量。要想有效提高教师自身的综合素养，首先教师应该在日常的工作中多参加一些学习活动，通过学习使自身的能力得到有效提升。另外，学校可以制订出相应的考核制度，通过考核的形式对教师的行为起到一定的约束作用。实践证明，只有教师在具备一定职业素养的基础上，才能保证学生的逻辑思维能力得到有效提升。

综上所述，在小学数学教学过程中，要想保证学生的逻辑思维能力可以得到有效提升，首先，教师需要对目前先进的教学方式进行全面了解，然后逐渐改变传统的教学观念，在实际的教学中让学生成为整个课堂中的主体，并针对学生遇到的难题进行有效指导。另外，教师还应该对学生的特点以及目前的学习状况进行全面了解，然后采取合适的教学方式，不断提高学生对数学学习的积极性，从而提高学生的逻辑思维能力。

编辑：谢颖丽