初中高效课堂教学方法探析

宗爱好

【关键词】 高效课堂；设计原则；教学方法

【中图分类号】 G424.21

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0078—01

由于时代的进步和发展，现有的教育体制已经不符合社会对人才的发展需求，老旧的课堂教学方法不能适应现阶段的初中数学教育体制的要求。对于教师而言，我们要紧追教育体制改革的步伐，改变腐朽的教学理念，不断尝试新的教学方法，从多角度多层次多元化出发，构建高效课堂，不断提高学生的逻辑思维能力、自主学习能力。

一、 课堂教学设计原则

1. 建构性学习原则。在教育体制改革的要求下，越来越多的学习方式被推出，建构性学习原则慢慢在教学实践中被应用。它跟传统老旧的教学方式相比有着很大的区别，传统老旧的教学方式只能被动地接受，学生只能靠记忆和练习来记忆学习内容，这样的教学方式已经不能满足新课标的发展要求。因此，这就要求教师在课堂教授方式上进行转变，让学生从“被动接受”变为“主动学习”，进一步激发学生的学习兴趣和欲望。

2. 交互性教学设计原则。在传统的教学方法中，教师占主导地位，以布置任务的态度来教学，是一种单项的教学。学生在这样的教学过程中，很难找准自己的角色，不能有效地提高课堂教学质量。交互性教学，让教师的地位发生转变，不再是单一的传授者，而是学生学习的促进者，也是学生学习的合作者，将学生的地位上升到主体地位，有利于实现学生的自主学习。

3. 情境化教学设计原则。初中数学教学目的是让学生在学习数学的过程中锻炼自己的逻辑思维能力，将所学的知识应用到生活和学习中去。因此，要求学生进行运算能力、数学梳理能力方面的训练。同时，教师可以利用实例来引导和激发学生的想象和联想能力，提高学生的观察能力和判断力。

二、高效课堂的教学方法

1. 激发学习兴趣，提高课堂效率。（1）在教学过程中，教师应当把培养学生兴趣作为一种重要的学习目的，在课堂中营造良好的学习氛围，并将教学内容的难点转换成学生容易理解的具体知识。（2）加强互动，构建和谐的师生关系。对教师和学生关系的处理是整个教学的关键点。和谐的师生关系能提升学生的学习兴趣，激发学生学习的主观能动性。因此，教师要在教学过程中注意将“亦师亦友”的观念展现出来，构建这种和谐的师生关系，尊重学生的想法和学习方式，让学生感受到教师的关心和爱护。同时，也要引导学生和学生之间的友谊关系，避免学生在学习和生活中出现问题，从而进一步激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

2. 渗透教学思想，提高教学效率。渗透思想就是让学生主动地接受课堂学习，通过自身的逻辑思维能力来实现学习的目的，进而提高课堂效率。（1）渗透教学，主要是靠教师在教学过程中，通过引导渗透的方法提高学生的解题能力。（2）渗透分类。渗透分类是教师在教学过程中重要的渗透方法。例如，在几何圖形的教学中，教师根据图形的特点和图形间的关系进行分类。对平面图形和立体图形的构建关系进行重要讲解，让学生很直观地联想到立体图形和平面图形的关系，进而提升自己的逻辑思维能力。另外，引导学生在学习定理法则和数学公式上进行分类，引导学生积极探讨法则和公式之间的关系，避免在不同的数学问题中混淆题型，强化学生分类学习的能力。（3）渗透总结思想。总结在数学学习中也是非常重要的环节，教师要引导学生在分类的解题训练中提炼题型的考查点，总结每个章节的重点，分析归纳出自己在学习中的不足，并在此基础上总结经验和教训，进而给以后的解题和学习奠定基础。

3. 联系生活实际，拓展教学空间。在初中数学教学中，让学生学会解题不是最终的目的，能让学生利用所学知识来解决实际生活问题才是教学的最终归宿。因此，教师在教学过程中讲数学题型时要把知识与实际生活联系到一起，锻炼学生的拓展能力和思维空间，进而达到初中数学教学的真正目的。

编辑：郭裕嘉