高职院校教育教学有效性研究

石翰彬

摘要：随着社会的不断进步与发展，教育成为了这个时代需要研究的大课题。而教育教学的有效性是衡量现今社会高职院校教学质量的一项重要的准则，在某些方面可以提高高职院校的整体教育水平。高职院校区别于普通院校，更加注重专业技术的培养，培养出更多专业技术精湛、具有一定经验的高质量技术性人才。所以高职院校教育教学的有效性值得被深入研究，有待提高。本文主要分析研究了当前高职院校教育教学有效性的现状，提出了几点提高高职院校教育教学有效性的建议。高职院校为国家，为社会培养了大量的精英人才，教育教学有效性问题不容忽视，故此具有重要的研究意义。

关键词：高职院校；教育教學；研究有效性

近几年来高职院校发展非常迅速，高职院校的学生也得到了社会认可，越来越多的企业愿意招收高质量的高职院校人才。高职院校的学生们提前学习了专业技术，把理论应用与实践，所以他们的实践能力很强，能迅速适应工作岗位，发挥自己的一技之长。但是，高职院校现在普遍存在教学质量低下的问题，教育教学低效，浪费了社会资源，没有体现出高职院校存在的真正价值，所以提高高职院校的教育教学有效性是当前教育者们应该重视的课题。

一、高职院校教育教学有效性的现状

（一）教学不够科学完善，教育目标不够确定

我国高职院校的教师在教学方面存在一定的问题，教学是一个双向的过程，是教师与学生交流的过程，想要提高教育教学的有效性，就要加强师生之间的互动交流，完善科学的教学计划，确立适当的教学目标，让学生能高效率地学到知识，激发他们的学习兴趣。高职院校的教师在教学之前一定要及时备课，制定完善的教学计划，让学生最大限度地学习知识，在最短的时间内消化所学到的知识，并应用到实践当中，成为自己的专业技能，满足当今社会对人才要求的标准。高职院校的教师并没有充分认识到教学计划的重要性，只按照书本教书，死记硬背，没有注重对技能型人才的培养。

（二）教学方法落后，缺乏实践

现在的高职院校教学方法采用的还是老一套，教师负责教，学生负责学，上课只是以提问的方式与学生交流，导致教师根本不知道学生是否已经将知识吸收完全。因为各种原因高职院校开展的实践教学环节并不多，学生的动手能力很弱，只是学习了书本上的理论，并没有自己亲身实践过，缺乏实践经验。在这样的教学环境下，学生会觉得学习非常枯燥乏味，是一种负担，降低了学生学习的积极性，降低了教育教学的有效性。

（三）师资力量弱，教学创新少

近年来高职院校的数量越来越多，规模也在逐渐扩大，高职院校的师资力量跟不上时代发展的脚步，越来越薄弱。高职院校教师数量的增长速度跟不上学生的增长速度，导致教职工人员越来越缺乏。没有新的师资力量的注入，高职院校教学创新方面存在很大的不足，无法满足现今学生的学习需求，严重阻碍了高职院校各项教学活动的顺利开展。

二、提高高职院校教育教学有效性的几点策略

（一）改变教学理念

高职院校应该转变传统的教学理念，培养高素质的技能型人才。高职院校的教师应该积极改变创新教学方式，让课堂变得更生动有趣，让学生自主学习新知识，而不是被迫接受。例如，教师在教学中可以让学生自行组建小组，一起讨论课堂知识，互相监督。教师还可以用一些简单的材料给学生示范教学内容，并且让学生自备材料来创新，自己动手操作，主动提出自己的疑问和思考，并且互相交流心得。头脑风暴可以激发每一个学生的潜力，还可以增强他们的团队意识，对他们以后步入社会有很大的帮助。

（二）改变教学方式

高职院校可以尝试改变一下教师教、学生学的传统教学方式，增强学生自主学习的能力。例如，教师可以挑一节相对来说较简单的课，让学生轮流来讲一小段课，站在老师的角度思考问题。同时，下面的学生也会放松自己，大胆地提出思考与问题，学生们对这节课程的认识会有很大的提升。如果教学条件允许的话，教师可以通过播放一些教学音乐和视频等来增强学生学习的积极性，如可以在上课前播放一个电影片段来引出这节课的教学内容，让学生更容易进入学习状态，让他们知道学习与生活是相关联的，学到的知识可以应用到生活当中去，提高教育教学的有效性。

（三）确立科学的教学目标

教师应该确定合理科学的教学目标并对其进行细化，开展有效的教学活动，避免无效的教学。高职院校的教师应充分理解高素质人才的标准，为学生制定相应的目标，按部就班，高效率地将人才培养目标渗透到每一个教学活动中，让学生在潜移默化中意识到自己肩负的责任。教师还应定期对教学成果进行反思然后加以改进，并与其他教师交流心得，一起树立正确的人才培养理念，培养出更好的人才。

（四）增加实践教学环节

高职院校应增加学生的实践教学环节，教师应想办法训练学生的思考及动手能力，让他们学习更多的技能。还可以开设一些有趣的课程，例如手工课，户外团建课，让学生亲身体验，既可以增强学生的心理素质，又可以让学生在玩的同时学到知识，树立正确的三观。高职院校可以定期举办模拟实习活动，让学生提前体验工作，把理论应用到实践当中，发现自己专业技能存在的问题并解决问题，成为真正高素质的人才。

总而言之，高职院校应提升课堂的教学质量，对教学队伍进行整改，对教师进行培训，让教师学到更先进的教育理念，教育出更好的学生。教师应该转变自己的教学理念，制定科学的教育方案和目标，采用创新多样的教学方式，大力开展实践活动，打造高质量的课堂，激发学生学习的积极性，让学生学会自主学习，切实提高高职院校教育教学的有效性。

参考文献：

[1]许伟，黄斌，刘庆珊.探析提高民办高职院校思想政治理论课教学质量的方法[J].读写算：教育教学研究，2011 （49）：8-9.

[2]黄蕊.提高高职院校专业课课堂教学有效性的探索[J].南昌高专学报，2010 （5）：131-132.

[3]丁金昌.关于高职教育体现“高教性”的研究与实践[J].教育研究，2011 （6）：68-72.