河南省高校女生健美操学习兴趣和影响因素研究

徐永丽

健美操是我国高校体育课堂教育的重要内容之一，对于塑造学生形体，提升学生创造美的能力与审美能力[1]，提高学生身体协调能力，健全学生心理等方面都具有不可替代的作用。对河南省高校女生学习健美操的兴趣和影响因素进行调查研究，可以促进河南省高校健美操教学和课余活动的开展，提高河南省高校女生对健美操的认识和参与比例。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

以河南省高校女生健美操学习兴趣和影响因素为研究对象。

1.2 研究方法

依据研究需要，制定了《河南省高校女生健美操学习兴趣及影响因素调查问卷》，分别向黄河交通学院、郑州科技学院及周口职业技术学院等10所河南省本、专科高校女生发放调查问卷共1000份，回收有效问卷926份，有效回收率为92.6%。

2. 结果与分析

2.1 河南省高校女生学习兴趣与健美操课堂教学效果的关联性

学生是教学课堂的主体，而且学生对课程的兴趣是提升自身学习能力的关键，学生自身的学习兴趣在一定程度上决定了教学课堂的最终质量，兴趣是激励学生进行自主学习的主要动力。[2]可见，河南省高校健美操教师要提高女生健美操课堂教学效果，必须要培养她们学习健美操的兴趣，有了学习、了解健美操的兴趣，才会产生强烈的学习、掌握健美操的动机与愿望，进而转化为实际的学习、参与动作。也就是说，河南省高校女生学习健美操的兴趣与课堂上健美操教学效果之间的关联性极强，没有兴趣作为动力和支撑，即使身体素质和协调能力都比较好的女生也很难较快地掌握课堂学习内容，跟上教师的教学节奏。所以，作为河南省高校健美操教师，首先要学会培养女生学习、参与健美操的兴趣，以兴趣为引领促进课堂健美操教学活动的开展。其中可以采取的方式有：向学生宣传、灌输女生学习、开展健美操活动的优点，尤其是塑造完美体形、减肥、增强体质、提高身体协调性等方面的作用，让学生通过形体改变真正认识到学习健美操的好处；改善教学环境，添置专业器材，配备专业音响设备，让女生在身、心两方面感受良好的学习氛围；利用考级、阶段性评价、期末考试、竞赛等激发女生的学习动力，调动女生的学习兴趣，并配合教师的引导不断形成兴趣的积累。此外，教师还要不断提升自己的健美操教学能力，并积极引导女士发挥想象力，自编符合女生生理特点和形态特征的健美操套路，以让更多的女生自觉的完全投入到健美操课堂习练氛围中。

2.2 河南省高校女生健美操学习兴趣分析

高校女生处于身心发展的重要时期，也是通过学校学习掌握体育健身技能，培养终身体育观的最后阶段。“健康第一，终身教育”是新课程标准要求教师树立的教育理念，体育教师在教学过程中，应侧重于培养学生运动兴趣。[3]河南省高校女生健美操活动开展的好坏就取决于她们对健美操的学习兴趣，只有全面、客观地了解女生学习健美操的兴趣水平，并对她们学习健美操的兴趣重点加以培养，就能够有效提高课堂教学质量。从表1关于河南省高校女生健美操学习兴趣的调查统计结果可以看出，在被调查的926名女生中，选择“比较感兴趣”的女生人数有274人，占被调查人数的29.6%，列第一位；选择“一般”的女生人数有225人，占被调查人数的24.3%，列第二位；选择“不太感兴趣”的女生人数有194人，占被调查人数的20.9%，列第三位；选择“不感兴趣”的女生人数有126人，占被调查人数的13.6%，列第四位；选择“非常感兴趣”的女生人数有107人，占被调查人数的11.6%，列最后一位。可见，从总体上看，河南省高校女生学习健美操的兴趣还不是很高，还有近35%的女生对健美操不太感兴趣或不感兴趣，如何使这部分女生逐步喜欢健美操就显得非常重要。

表1 河南省高校女生健美操学习兴趣状况调查统计表 n=926

2.3 影响河南省高校女生健美操学习兴趣的因素分析

健美操教学的任务主要在于促使学生追求美[4]，让学生从体能、素质、健康、美学及终身体育意识培养等多角度认识到健美操的价值，不断提高学生对健美操的认知能力，而随着学生对健美操认知水平的深入，对健美操学习的需求也会不断变化[5]，学习的热情就会被激发出来。因此，提高河南省高校女生健美操水平首先提高她们学习健美操的兴趣，而提高她们学习健美操的兴趣就要了解影响女生健美操学习兴趣因素，以便对症下药。从表2可以发现，影响河南省高校女生健美操学习兴趣的首要因素是“对健美操的喜欢程度”，中选频率为77.1%，列第一位；列第二位的是女生的“健美操基础”，中选频率为68.9%；列第三位的是“教师水平”，中选频率为60.0%；列第四位的是“学校重视程度”，中选频率为51.9%。列后四位的分别是“自身协调性”、“同学、朋友鼓励”、“教学条件”和“其他”，中选频率分别为40.2%、26.9%、19.3%和8.9%。说明对河南省高校女生健美操学习兴趣影响较大的因素分别为女生对健美操的喜欢状况、女生的健美操基础和健美操教师的授课水平和学校对健美操教学、训练等活动的重视程度。那么要提高河南省高校女生学习健美操的兴趣，就要从女生自身抓起，从教师能力和学校领导的重视抓起。同时也要重视其他影响因素的作用，以从多层面提高河南省高校女生学习健美操的兴趣。

2.4 提高河南省高校女生健美操学习兴趣的策略

河南省高校女生健美操教学效果的提升和课外健美操活动开展的好坏都与她们对健美操的兴趣有着密切关联，因此，提高河南省高校女生对健美操的兴趣非常重要。提高河南省高校女生健美操学习兴趣的策略主要有：加强对健美操锻炼价值的宣传。许多女生不喜欢健美操运动是因为认知度不够，甚至对健美操的认识是不正确的、偏面的，通过宣传可以帮助她们纠正关于健美操运动的错误认知；河南省高校女生对健美操的兴趣与态度往往受学习、生活环境的影响，通过举办各种形式的健美操讲座、交流、比赛活动，营造浓厚的校园健美操氛围可以激发女生学习健美操的兴趣；改善校园健美操教学和活动开展条件，为河南省高校女生健美操活动的开展创造积极、有利的条件。

表2 影响河南省高校女生健美操学习兴趣的因素调查统计表 n=926

3. 结论

河南省高校女生健美操课堂教学质量的提高与女生对健美操的兴趣紧密相关，而从总体而言，河南省高校女生学习健美操的兴趣还不高，还有略高于三分之一的女生对健美操不太感兴趣或不感兴趣，如何转变该部分女生对健美操的态度显得非常重要。对河南省高校女生健美操学习兴趣影响较大的因素主要有：对健美操的喜欢程度、健美操基础、教师水平、学校重视程度，影响偏小的有自身协调性、朋友鼓励、教学条件和其他因素。同时提出了加强对健美操锻炼价值的宣传等提高河南省高校女生健美操学习兴趣的策略。