杂志概览
2018-11-21
《儿童早期和青春期的压力导致脑发育异常》
《科学报告》（Scientific Reports）
2018年6月
在荷兰内梅亨大学的一项长达20年的跟踪研究中，研究者考查了参与者在儿童早期（0～5岁）和青春期（14～17岁）时所遭受的压力，并且将压力水平与脑发育水平进行了相关分析。研究发现，儿童早期所经历的疾病、父母离婚等压力事件与青春期前额皮层、杏仁核较快的发育水平相关，这说明生长在压力环境中的儿童也许不得不加速脑的发育以应对压力，但这是以损失脑的灵活性为代价的。此外，青春期遭受的压力可能是导致精神疾病的重要因素之一。
《小班化教学有助于减小STEM考试成绩的性别差异》
《生物科学》（BioScience）
2018年6月
美国明尼苏达大学生物科学学院的一项研究表明，小班化教学有助于减小STEM考试成绩的性别差异。研究者收集了4所大学1836名学生关于生物学入门课程的学习数据，以考查大班教学和小班教学对学生学习表现的影响。研究发现，小班化教学能够大幅度减小男生和女生在学业表现上的差异；然而，小班化对少数族裔没有影响，无论班级规模如何，他们总是比STEM背景良好的学生表现更差。研究者提出，并不一定需要控制全班的學生人数，进行分组学习也是非常好的一种小班化方法。
《钢琴训练促进中国幼儿语音辨别能力的发展》
《美国科学院院报》（PNAS）
2018年6月
北京师范大学和美国麻省理工学院的一项联合研究表明，钢琴训练可以有效促进4～5岁中国说普通话儿童语音辨别能力的发展。研究者招募了74名4～5岁以普通话为母语的幼儿，并将他们分为3组：第1组每周接受3次45分钟的钢琴课程，第2组在同时段内接受阅读教学，第3组什么都不做。6个月以后，研究者测试了这些幼儿区分元音、辅音或声调的能力。研究发现，第1组和第2组幼儿辨别元音的能力显著好于第3组，此外钢琴训练组比阅读训练组的幼儿在辨别辅音方面也更加出色。
《英国儿童在11～14岁之间对从事科学相关工作的意愿》
《科学教育研究》（Research in Science Education）
2018年6月
英国伦敦大学学院的一项研究以“千禧队列研究项目”中的7 820名儿童为研究对象，考查了他们在11～14岁之间对从事科学相关工作的意愿所发生的变化。研究发现，只有8.6%的儿童在11岁和14岁时都表达了将来从事科学相关工作的意愿；15.7%的儿童在11岁时想从事非科学相关的工作，但在14岁时表示有意愿在将来从事科学相关工作；12.2%的儿童在11岁时期望将来从事科学相关工作，但在14岁时改变了主意；其余63.5%的儿童在11岁和14岁时都表示将来不想从事科学相关工作。
《幼儿时的执行功能水平可以预测2年级时的学业成就和行为》
《儿童发展》（Child Development）
2018年6月
美国宾夕法尼亚州立大学的研究者测量了8920名儿童在幼儿园期间的执行功能的所有3个成分——工作记忆、认知灵活性和抑制控制，结果发现幼儿期间的执行功能发展水平可以有效地预测其在2年级时的阅读、数学和科学领域的学业成就。此外，抑制控制能力对外在和内在行为问题均具有负向预测作用，也就是说幼儿期的抑制控制研究者认为，在幼儿时期进行执行功能干预可能是帮助儿童在将来取得学业成功并减少行为问题的重要方法之一。
（杨元魁编译）
