室内陈设设计课程教学实践

潘佳

摘 要：设计实践教学是环境设计专业育人的重要环节，本次《室内陈设设计》专业教学尝试与城市民宿设计项目与课程内容嫁接，进行理论与实践并重的教学尝试。教学过程中，充分考虑授课对象专业基础及专业课程先后衔接关系，将课程内容分为设计史回顾、平面布局优化、民宿陈设设计、陈设细节布置四个板块，并结合布置风格解析、平面布置、陈设方案、陈设品制作四份课程作业，以集中汇报、设计师评图、课程展示等方式帮助学生更高质量完成《室内陈设设计》课程教学。最终，本次教学取得了实际成效，部分学生优秀作品在恩施城市民宿空间中施工完成，并在路客网上进行上线预定。

关键词：陈设设计；城市民宿设计；专业实践教学

一、课题背景

室内陈设设计主要是通过针对客户功能、审美需求、文化品味的调研，完成家具、工艺品、纺织品等内容的陈设布置，更深入展现的空間风格及空间氛围的室内深化设计部分。城市民宿作为城市空间共享的热门项目，其空间条件、设计要求与室内陈设设计实践有诸多契合点。

城市民宿是人们对于居住体验的多元化需求、城市空间价值再生等因素催生出的新型居住体验空间。民宿通过空间风格、空间陈设感受民宿主人的故事是其区别于传统酒店的最大特点。通过具有故事情节、主题情景的陈设改造，完成多层及高层精装住宅的差异化体现是城市民宿设计的主要设计方法。城市民宿设计与陈设设计课程教学嫁接，对于陈设设计方法、设计过程进行了更切实的论证。

本文将对城市民宿设计嫁接进《室内陈设设计》课程教学实践过程记录，并探索总结理论与实践相结合的《室内陈设设计》教学经验。

二、课程定位

《室内陈设设计》课程环境设计本科大二下学期的专业必修课，授课对象通过先期课程学习，已初步掌握设计方法、作图规范，对现代设计的风格流派有所了解。在课程衔接方面，本课程属于专业基础课程及专业课程的衔接课程；在课程内容，要求授课对象并掌握深入全面的室内设计方案处理能力。因此，本课程通过对复习设计史内容、讲授陈设设计方法等，结合武汉、恩施等地城市民宿设计项目进行设计实践，完成理论与实践并重的教学内容，帮助学生深入了解设计风格流派、掌握室内设计方案深化能力、锻炼陈设品制作能力的培养。

三、教学内容

本课程以“城市民宿陈设设计”作为实践任务，针对三套已完成硬装设计的真实户型进行陈设设计改造，要求方案能够呈现民宿主人特点、具有故事主题。结合设计项目，教学内容具体包括：进行符合旅客入住需求的功能布局梳理、展现屋主身份的风格流派解析、结合空间的室内陈设布置、延续风格特征的陈设展区搭建4个部分。最终，在民宿业主及路客民宿运营公司的帮助下选取优秀方案进行落地呈现，完成“理论—设计—落地”的陈设设计教学过程。

四、教学过程

课程以环环相扣、逐步深入的教学方式，通过68课时完成以下四个板块的教学内容，达到深入经典风格流派理解、优化空间布局、掌握陈设设计方法、提高设计审美的教学目的。

（一）风格陈设解析，属于课程导入部分。通过对并对新艺术运动、现代主义、后现代主义等设计史内容的纲要性梳理回顾史论内容，引出极简、北欧、日式、后现代、新中式风格等室内设计风格的思考。指导学生对以上风格的代表作品进行手绘及文字解析，了解不同风格在空间中的表象特征，为实践课题的风格定位部分做理论铺垫。

（二）优化空间功能，属于初步实践部分。了解城市民宿客户定位、主要客户群体构成，从民宿入住人数及住客关系的角度针对朋友、家庭、情侣等客户群体，结合已完成硬装的民宿空间进行功能更合理的空间布局优化，并完成功能布局合理、交通流线通畅的平面布置图。

（三）主题陈设方案，要求对空间进行主题式风格营造，完成具体陈设设计方案。结合前面内容提出能够完整呈现民宿主人特点的风格基调，确定颜色及材质，并结合平面布置图进行空间界面、家具、灯具、陈设品等方面的具体设计，完成陈设点位图。

（四）陈设品制作，属于课程延展部分。以设计完成的民宿陈设设计方案为出发点，制作符合空间主题的陈设品及方案展区搭建，感受方案从图纸到实体的多元化展示方式，锻炼学生手工叙述方案的能力。

以上四个板块教学内容完成后，结合最终课程作业展，邀请路客民宿运营公司城市民宿设计师及授课教师进行现场评图，针对陈设设计方案、陈设品制作、展区效果展示三个方面进行结课讲评，并有民宿设计师现场评选出可以进行项目实践的设计方案。

五、教学成果及总结

本次《室内陈设设计》课程教学中，学生结合城市民宿实际项目，将陈设设计理论知识与民宿设计实践相结合，做到对具体问题的具体问题进行具体分析，并选取优秀方案进行施工呈现，教师在授课时更完整、真实，也很大程度提高了学生的学习积极性。其中，学生完成的陈设设计方案在两个月后落地于恩施，并在路客网上线运营，获得了业主及住客的好评。（如图1）另外，本进行了企业进课堂、项目进课堂的初步尝试。环境设计专业最大的难度设计实践能力的培养。陈设品的制作及展区搭建，提高了学生动手能力及团队合作能力。

图1 学生作品——恩施城市民宿实景照片

同时，由于课时及场地限制，本次教学尝试在动手制作的环节上略显粗糙。设计源于生活，在后期可以将课程内容以课后专业辅导、社会实践等方式延续到学生在校期间的其他时间，让课程学习深入到学生生活中学生们以更多元化的方式进行实践尝试。

参考文献

[1]乔国玲.陈设设计课程的教学与实践探索[J].装饰，2014（11）.

[2]林蜜蜜.高校陈设设计课程教学方法的实践探讨[J].艺术教育，2018（07）.

[3]李珊珊.城市民宿与乡村不一样的民宿[J]，设计，2018（16）.

[4]张苗荧.以“共享+体验”激发城市民宿活力[N].中国旅游报，2018-07-06.

项目支撑

湖北省高校学生工作精品立项支持项目“专业班主任特色创新工作申报——四专育人阶梯式培养模式”（2017XGJPB43003）

（作者单位：武汉传媒学院设计学院）