坚守教师的“爱”与“道”

林威君

摘 要：稳定的道德品质、道德观念和道德行为规范一直是人民教师的立教之本。为人师表者，除了丰富的学识和点拨技巧外，重要的还是要有超乎常人的良好品德。在教学过程中通过对班主任工作的研究以及分析现在社会存在的某些不同价值观后，认为在教育工作中，学生德智体美的成长是教师最大的财富而非学生或家长所给予的物质，教师对待学生要有无私奉献精神的同时把握好尺度，只有把握好方向的爱才算是真正的“爱”。

关键词：教师；学生；热爱；尺度

在一次教育教学考试中，遇到这样一道题目：如果你可以选择，你是先喜欢上你的学生还是让你的学生先喜欢上你。这是在踏入班主任行列之前遇到的考试，我忘记当初是怎么回答的，但是在随着班主任工作的开展，与学生充分接触后，我的回答是：我希望我的学生喜欢我，但是我必须首先从内心真正喜欢我的学生，关爱学生的同时把握好“道”，并且授之以渔，这样学生才能真正成长，真正喜欢上自己，这里的“道”指的便是尺度。

一、廉洁自律——教师的财富是学生的成长而非给予的物质

记得去年的开学报到，一位家长把我叫到办公室门外，一阵寒暄，硬要塞给我一张超市卡，说她的孩子一直问题比较多，叫我多担待多照顾。虽然是新班新开学，孩子与我也是第一次接触，但是从这个孩子的穿着打扮以及一副自以为是的样子足以看的出是一位“问题学生”，的确需要花费不少心思，但是面对这个家长的盛情，我真的不知道说什么好。为了避免尴尬，我只好收下了。回到办公室，我有一点难过，为作为一名教师的难过，难道我们的工作可以用钱来回报吗？并且让我有了不自在的枷锁。放学了我单独把学生叫到办公室，叫她把卡还给妈妈。“老师不管以前你是什么样的學生，在这里你完全会是一个新的开始，老师相信你会在这里给自己一个很好的证明，给家长和老师一份满意的答卷”，孩子听我这样讲后开心的回家了。

虽然我们面对的孩子很单纯，但形形色色的家长难免会有一些想法让孩子享受特权的想法，于是会有种种向老师贿赂的举动，为师者我们非常体谅天下父母的良苦用心，我们的工作不是为了求得什么回报，而是在默默工作中感受教师的光荣职责。教师之所以受人尊重，不仅仅是因为教师职业担负着传道、授业、解惑的职责，更重要的是因为教师要教育学生如何做人，如何做一个好人。教师职业被称为太阳底下最光辉的事业，作为教师最大的财富便是学生德智体美方面的成长，如果一个因为接受了家长的馈赠才对学生关爱有加的老师是不会赢得这个学生的尊敬，因为教师不仅仅是学生学习的榜样，同时也是学生成长的一面镜子，所以将一切为了学生这一服务意识贯穿于教育活动的始终，廉洁自律和自尊自爱是师德建设中的首要任务。

二、热爱学生——教师关爱学生需“因材施教”而非盲目

我带的上一届班级的班长，各方面条件都很好，从家庭条件到学习成绩，从人际关系到处事能力，跟各个老师的关系都不错，这样的学生自然在平时的学习和生活中都会得到老师的众多表扬，对她我也一直是以表扬鼓励为主。但是，慢慢地便开始有自我优越感了，认为自己就是中心，自己就是“小太阳”。然而她却在一次技能竞赛名额的争取中未能如愿。在竞赛名单确定后，我感觉她明显变了，班级工作不管了，我教的科目作业也不上交了，甚至号召班中其他同学孤立这两位选手……我知道这事情之后，把她叫到办公室第一次严厉地批评了她，告诉她不是什么事情都是理所应当属于她的，告诉她叫班级同学孤立那两位同学这件事是可以上升到政教处理的。她第一次在我办公室哭的泣不成声，事后再跟她讲道理，告诉她人生总是在不断的经历失败才能进步，希望她能正确认识自己的错误并给与改正，后来她第一次当着全班同学的面检讨了自己的行为，也得到了同学的谅解。

热爱学生并不能盲目，教育中的爱需要理性的特征，每个班级里，都有一些表现非常优秀的孩子。在老师眼里，他们优等生，处处表扬，在同学眼中，他们是好学生，处处敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。所以爱要“因材施教”，针对不同性格的学生采取不同的教育方式，只有这样，师爱才能达到教育好学生。教师对学生的教育应以鼓励表扬为主，但并不等于包庇和迁就，所以“因材施教”的关爱学生是师德建设的核心。

三、以人为本——教学管理要民主和谐但绝非放纵。

在教师节来临的前一个星期，几个班委来到我办公室咨询能否在教师节的那天腾出一节课让他们开班会，我以为是学生想瞎闹，正想拒绝，班长说“老师，我们只想在教师节那天对老师表达谢意与歉意，我们希望让老师看到我们的成长”，我知道班里之前有些学生跟数学、英语老师闹过矛盾，“我们只要一节课就行，我们什么都自己准备，不用您操心”。对于现在班里的学生我还是比较放心的，于是学生想干我就让他们干了。整个班会有主持人、有唱歌，有街舞、有小品、有唱歌、有小游戏，内容丰富多彩，倒也给老师们带来了很多乐趣，最主要的是学生在这次班会上都跟老师推心置腹得交谈了，印象最深的是李鸯倩同学，由于之前她在数学课上跟老师闹了矛盾，所以数学课一直都没好好听，今天她说“我最最对不起的是杨老师”刚讲第一句她就哭了，在我印象中她是女汉子，从没看她掉过眼泪。“杨老师，今天是教师节，我想跟您说声对不起，以前我太不懂事，上课不认真听还顶撞你，真的，老师，对不去”她冲上前去抱住杨老师痛哭起来，其他学生也都纷纷表达了自己最想表达的心情……最后班会很成功，我很欣慰，任课老师都说她们长大了，之前的付出都值得。

教育学生我一直坚持“人本主义”的观点，这次班会也是民主管理的成果。在班级管理上我每接一个新班，总是要做过充分地调研，比如了解学生的基本情况、基本特点、兴趣爱好等等。在成立班委会时，充分发挥学生的自主性，经过学生自荐、竞职演讲、师生评审等最终选定班干部，班级的事务尽可能地让学生去完成。让所有学生都参与班级管理，就会在班上建立一个民主和谐和的氛围。在课堂教学上坚持“还课堂于学生，还学习给学生，还自信给学生”的生本理念，在生本课堂中要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。

综上所述，说明了教育的本质是在恪守职业道德的基础上，有尺度性地爱。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断地鞭策自我，才能教育好别人。而这一切，既有原发的道德底线，更有在实践中根据人才发展所需而日积月累养成的合乎社会主义教育的过程准则。作为一名年轻教师的我，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。最后我想呼吁：老师们，我们手中都有着无数的金豆豆，那是我们无限的爱，更是我们的财富，让我们共同播下这些金豆豆吧，相信不久的将来我们将硕果累累。

参考文献：

[1]《提高教育教学质量的策略与方法》（关鸿羽白铭欣主编。中国和平出版社出版，2000年3月第一版）

[2]《比较教育》（王英杰主编。广东高等教育出版社出版，1999年11月第1版）

[3]《现代管理学——基础理论操作》（邱卫东主编，西南师范大学出版社出版，1993年6月第1版）

[4]《怎样教育独生子女》（王长国著。中国工人出版社出版，1990年第一版）

（作者单位：浙江省缙云县职业中等专业学校）