大学生音乐实践活动的实现途径与成效

古钰

摘 要：在大学教育中，全面发展素质教育显得紧迫和重要。音乐素质是一项重要的内容，提高学生音乐素质可以陶冶学生的情操，还有助于开发学生的治理，帮助学生全面成长。本文浅析大学生音乐实践活动的实现途径与成效。

关键词：高校；音乐实践活动；音乐教育

引言

音乐是一门实践性极强的艺术，普通高校音乐教育主要培养学生具有较为全面的艺术紊养，学生所学的音乐知识和音乐技能雷通过参与音乐实戏活动才能展现，并能在活动中及时发现问题、解决问题，达到提高学生整体素质的目的。

1音乐素养对大学生的重要意义

素质教育的主要目的是培养全面型人才，而音乐是知识构造中的重要组成部分，音乐以其本身存在的特殊属性“深入人心，打动心灵”发挥着其独特的主要作用，它在人们的生活中扮演着各式各样的角色，陶冶人们的情操和开阔人们的眼界。不同的音乐可以营造不一样的情境和给人们带来不一样的精神力量，让人变得更加积极向上和充满力量，从而更好的提升个人修养、品位，树立更好的人生观、价值观。对于当代大学生来说，对音乐的学习不仅仅要具有音乐实践能力，也要对基本的音乐知识有了解，音乐作为一门艺术学科，对提高大学生的审美体验有着重要意义，其中蕴含的丰富的文化底蕴和精神寄托，能够有助于大学生人格完善，潜移默化的影响大学生行为，在《美国艺术教育国家标准》中提出，艺术教育有利于学生，它能培养完整的人，学习艺术的过程本身，就是一种文化修养的形成，没有艺术的教育是不完整的教育。此外，对音乐的接纳、学习、再创作都是一个思维再造的过程，在培养大学生创造性思维的同时，也给人的情感、想象、思维带来了无限广阔的空间。

2大学生音乐实践活动的实现途径

2.1提高音乐教师的专业素质

在音乐教学过程中，音乐教师是最重要的组织者，在培养学生音乐素养方面扮演着极其重要的角色。相关调查显示，当前部分高校教师音乐素养不高，教学依旧采用传统老套的方法，课堂无趣，难以激发学生的音乐学习兴趣，对提高学生的音乐素养更是无从谈起。因此，高校要吸引音乐人才，着力提高教师的音乐素养。教师不仅要有扎实的音乐基础知识，熟知启蒙乐器，而且要善于运用科学合理的教学方法。

2.2转变教学理念和教学模式

首先，在高校教育中，必须要转变对大学生的教育理念，将“音乐教育”也纳入主要的教育目的之中，提升音乐教育的地位，在音乐教学中不断的更新教育模式，让音乐教育变得更加有趣和深刻，充分体现学生学习的主体性地位，激发学生们主动学习音乐基本知识和提升音乐实践能力的兴趣和渴望，能够自发的去提升自己的音乐相关知识和能力，更好的培养和提升大学生音乐素养。在培养大学生音乐素养的过程中，首先要有其明确得到培养目的，大学教育所要求的对学生身体、智力、道德、情感等多个方面平衡发展是大学的一大主要培养目的，所以在培养大学生音乐素养的时候，不能只是走“表面功夫”，出现过分重视专业知识而忽视综合能力发展的情况。学校必须投入充足的资源支持其发展和进步，合理的掌控和管理培养和提高学生音乐素养的各个方面。

2.3“四进”

一是进社区。社区音乐教育已成为当今社会服务的重要部分，根据音乐兴趣爱好，由不同年龄、职业、身份的社会居民组成兴趣班或老年大学，以合唱、声乐表演、广场舞等形式为主，陶冶情操，提升鉴赏品味。音乐实践活动需融入社区生活，并与社区建立长期定点服务对象，以志愿服务为前提，锻炼自我的同时服务社会，服务人民。二是进农村。在全国高校开展暑期“三下乡”社会实践服务活动中，实践服务队可从政治热点、宣讲政策、精准扶贫等工作方面，结合“送文艺”下乡，面向乡镇村民、空巢老人、留守儿童等人群，自创编排文艺节目，以汇报演出形式宣传总结三下乡的收获与成长，奉献基层，服务农村，让文艺吹响新时代新思想的号角。三是进企业。以培养应用技术型人才为目标，帮助学生成长成才，推动专业教研室与社会企业建立实习基地，并签订长期合作协议，要求基地数量的同时保证实践质量。由音乐教育老师带队、相关学生积极参与社会音乐实践活动，从而进一步提升专业技能水平，融入社会，增强本领。四是进校园。坚持立德树人为根本，以第一课堂学习专业为主，第二课堂实践活动为辅，不断提升专业水平，使校园成为音乐实践活动的源头，营造和谐向上健康的校园文化，唱响校园时代主旋律。

2.4营造良好的音乐艺术氛围

此外，良好的音乐氛围也是培养学生音乐素养的基本条件之一。虽然音乐素养的提高的主要阵地是课堂，但是良好的课外环境影响也对大学生音乐素养提高有促进作用，让学生能够在学习、生活中都能够感受到音樂的存在，从而潜移默化的提升音乐素养。比如说，教师可以在班级内举办歌唱大赛、乐理比赛，如果在条件允许的前提下，通过邀请一些外来的艺术团体、艺术家的演讲、讲座，开阔学生的视野，校园播音、校园宣传栏等地方都可以合理的利用起来帮助学生音乐素养的提高。此外，在校园文化的宣传期间，也可以相应的开展一些与音乐有关的校园艺术活动，让学生在多样化的音乐环境围绕中得到锻炼和提高。

2.5“四创”

一是创建师生实践团队。高校音乐教师应认识到学生音乐实践活动与课堂教学同等重要，在思想上重视音乐实践活动，在行动上加强对音乐实践活动的指导。配备专业实践师资队伍，要求将音乐实践活动纳入教学计划内容，真正将专业知识与实践活动有机结合起来，推广普及音乐实践活动。成立学生音乐实践团队，如：大学生艺术团（舞蹈队、合唱团、民乐队、管乐队等）、学生音乐类社团、学生会文艺部等组织。二是创办艺术活动赛事。开展综合性实践活动赛事，扩大学生参与面；组织学生艺术团队训练参加省级、国家级比赛，以赛促学，开拓眼界，丰富阅历。如：高雅艺术进校园、大学生艺术团专场汇演、校园歌手大赛、综艺大赛、文艺晚会等。组织参加全省大学生艺术展演、舞蹈大赛、合唱艺术节比赛等。三是创造实践教育资源。高校领导对音乐实践活动要给予高度重视，加大经费支持，以及场地、时间、设备的投入，保证实践活动能够顺利进行。四是创立联动考核机制。成立学校领导工作小组，明确岗位职责，由教务处、宣传部、团委、学工处、学生会、院系等多个单位形成联动工作机制，并在师资队伍管理中，建立考核奖惩制度，健全机制保障。

2.6推广、普及音乐实践活动

音乐实践活动应当面向全校，面向全体学生进行推广、普及，使全校学生的音乐素质在实践活动中得到提高，从而达到培养学生全面发展的目标。

结语

对大学生而言。音乐实践活动是锻炼自我的机会，通过实践途径，培养了组织策划能力、人际交往能力、舞蹈表现能力、组织协调能力等，提高了音乐素质及应用技术能力，增强社会竞争核心力。对高校而言。音乐实践活动有助于推进校园文化建设，丰富校园生活，充实校园文化，营造健康向上和谐的校园环境。通过多角度、多层次开展音乐实践活动，促进高校音乐鉴赏课程实现更好的教学效果，推动音乐艺术实践的丰富化、多元化发展，最终达到以文化育人的目标。对社会而言。音乐实践活动已逐渐深入社会文化生活的各个领域，在服务社会的同时提升自身价值，不仅能够促进就业，还能与时俱进，适应时代发展，更好地适应社会，满足人才市场需求。

参考文献

[1]曹晓磊.山西师范大学音乐学院关于音乐教育教学改革的几点推进建议[J].艺术教育，2016，04.

[2]谢颖.如何提高学前教育专业学生的音乐素养[J].艺术科技.2015（03）.

（作者单位：山东大学威海校区艺术学院）