特色编排快乐做操

黄燕玲

摘 要：在幼儿园的一日活动中早操并不是孤立环节存在的，早操活动的有效展开不仅可以提高早操积极性，同时也可以提高幼儿园小朋友的身体素质，所以老师应该正确认识早操活动展开的重要性，积极编排组织早操形式，同时对于早操音乐的确定、器材的选择还有动作等让幼儿积极参与，突出在早操活动中幼儿的重要性，老师通过观察对早操动作做出合理性的调整，保障幼儿园早操的质量。

关键词：幼儿园早操；早操编排；早操指导；幼儿编操

引言

有效提高幼儿身心健康发展，早操是一项比较重要的活动形式，因为早操不仅可以提高幼儿的体制，同时还能够锻炼幼儿身体协调性，积极拓展体育教学活动，所以说在幼儿园工作中编排科学合理的早操是保证幼儿身心健康发展的重要形式，也是所有幼儿园应该做到的责任。当前在幼儿园早操的编排与组织中存在以下几个问题，首先幼儿园老师对于早操的认识存在误区，部分老师认为，在幼儿园的一日活动中早操只是一项常规性的活动，所以只需要进行基本型动作的练习即可，但是却忽略了早操的存在可以激发幼儿快乐心理，同时发展幼儿身体健康的重要性，并且也可以培养幼儿具有良好的坚持性以及不怕困难的意志等，正是因为没有注意到其重要性，所以在早操的编排以及组织中也没有尽心去做，其次在进行早操动作的设计时通常是由老师进行统一编排指导，幼儿并没有参与其中，所以难免部分动作过于成人化，所以没有将幼儿作为早操的主体，很难激发幼儿的积极性。所以以下提出几点针对幼儿早操编排与指导的意见。

1、创新早操编排新思路

在学习过程中幼儿实际已经掌握了一定的经验和能力，所以在进行早操的编排过程中老师积极邀请幼儿参与到早操动作编排、音乐选择以及器械运用等方面，也可以凸显幼儿在一日活动中占据主体地位。

1.1 选择与试听

音乐对于早操来说是十分重要的，是承载早操的灵魂，不仅可以通过音乐来增强幼儿的节奏感以及动作协调性，同时也能够提高幼儿的想象力，通过音乐可以激发学生幼儿对运动的兴趣，在进行早操音乐的选择的时候让幼儿参与可以更加符合幼儿的兴趣，也能提高幼儿早操时间的自主性。在进行早操音乐选择的时候通常幼儿会选择自己比较熟悉的音乐，比如说动画片的主题曲、少儿节目主题曲等，选择歌曲之后老师还需要对所选择的歌曲进行融合、编辑，然后对幼儿进行试听，并在试听的时候根据幼儿的表现以及反应等作为早操音乐调整的参考，让早操音乐更加的合理丰富。[1]

1.2 合作加工

为了在幼儿早操的时候能够充分调动幼儿的积极性，对于早操的器械也应该让幼儿充分的参与到制作当中，让幼儿在与各种材料的互动中充分调动其积极性。幼儿的合作主要表现在两个方面，首先是让幼儿可以和家长一起进行废旧物品的收集然后进行加工，在进行设计制作之后作为早操活动的材料，如此不仅可以激发幼儿的动手能力，同时也可以让幼儿懂得发现生活中的细节。其次是老师和幼儿根据早操的内容然后进行器械的制作，比如在器械上绘制幼儿喜欢的花纹等。实践证明幼儿在进行早操的时候使用自己制作的作品会更加的开心，对于器械也会更加的爱护。

1.3 角色扮演

在进行早操动作的编排的时候后让幼儿在自己班级主题活动中根据其所获得的经验参与到编排工作中，不仅让幼儿尽快的适应学习的环境，同时也能够激发幼儿的想象力以及让早操变得更加的新颖有趣。此外在幼儿早操的编排中老师应该预留出充分的幼儿之间互动的时间，可以在游戏环节让幼儿进行自由结伴游戏，让幼儿不断的扩大自身交流的空间，培养幼儿互动交流的能力。如此可以充分的激发幼儿交流意愿，同时也能够激发幼儿的自信心，提高幼儿的社交能力。

2、观察和调整，保证早操组织的质量

2.1 观察和调整的范围

在幼儿早操的观察调整中首先需要调整其动作，并评价幼儿早操动作的科学合理性，需要重点关注的是幼儿在进行早操活动的情绪、动作的有力性以及是否对早操有积极参加的兴趣。其次是观察和调整教师编操以及指导的能力。因为当前大多数幼儿园的早操是有一个或者是几个老师编操之后在全园进行推广，但是如此做的弊端就是无法保证所有老师的智慧得到发挥，并且也无法保证进行最为妥帖的早操编排工作。在进行教师早操指导情况的时候主要有以下几个方面需要重点观察，首先是否可以做到对幼儿的早操活动能够有效的组织，保证井然有序，其中包括运动准备、器械的收放以及合作互助的积极性等，其次是在指导工作进行中是否做到良好的精神面貌，对于平时水平稍弱的幼儿要重点关注，并适时提醒。[2]

2.2 观察和调整的方式

主要方式有两种，一种是在进行早操的时候选择比较典型的案例进行调整，如此可以让老师更加深入的展开早操问题的思考，让早操活动更加的科学合理，其次是在早操结束之后做出合理的调整，对早操中的具体表现做好记录，结束之后集体讨论，指明问题，积极落实早操中出现的问题，及时解决。

3、总结

在进行幼儿早操编排与指导过程中老师应该让幼儿参与到其中，并根据幼儿的情况做出调整，在进行幼儿早操过程中要做好观察与调整，注意幼儿的情绪变化，判断幼儿对于早操的喜爱情况，并在观察与调整的之后注意方式方法，发现问题及时解决问题。

参考文献

[1] 张琴秀，郭丹. 基于农村幼儿教师视角的农村幼儿教师国培项目改进策略[J]. 教育理论与实践 2018年20期

[2] 李辉. 浅谈“国培计划”对幼儿教师文化建設的价值——以“‘国培计划（2011）幼儿园骨干教师培训项目山东师大班”为例[J]. 特立学刊 2012年01期

（作者单位：广西南宁宾阳县宾州镇顾明幼儿园）