以药学创新人才培养为导向的天然药物化学实践教学研究

朱玲娟 宋少江 高慧媛 李玲芝 陈丽霞

摘要：针对目前天然药物化学课程偏重理论化教学，学生所学专业知识面相对狭窄、自主设计实验能力欠缺、利用所学专业知识对实际工作中出现的问题进行分析的能力还有待进一步提升等问题，本文初步探讨了在天然药物化学教学过程中如何运用实践教学的方法，调动和激发学生科研创新的积极性，提高学生对药学事业的热爱，并培养与时俱进的创新性药学研究人才。

关键词：天然药物化学；药学创新人才；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0180-02

在全国高度重视科技创新的新形势下，创新人才培养是实施创新驱动发展战略、加快推进以科技创新为核心的全面创新蓝图的主要途径。药学是以实践为基础的一门学科，实践教学是培养药学创新人才实验技能、科学思维、创新能力的最有效方法。沈阳药科大学是我国历史最悠久的综合性药科大学，学校学术氛围浓厚，科研工作深入扎实，在创新药物的合成与筛选、中药与天然药物药效物质基础和质量标准、药物代谢和药物动力学、药理与毒理学等领域的研究水平均居国内前列。最近由教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国第四轮学科评估中，我校药学一级学科评估结果为“A”级，在全国104所参评高校中进入4.81%，是辽宁省高校中排名最高的学科之一。因此，沈阳药科大学是创新型药学人才培养的摇篮。

“天然药物化学”是在全国高等院校药学专业中开设的专业主干课程，在天然产物药效物质基础、中药复方配伍机制、中药炮制工艺等领域研究中发挥了重要的作用，同时也是药学专业本科毕业生在从事中药新药研发、中药质量控制、中药制剂研制等领域工作时必备的基础知识。我校天然药物化学在国内药学类高等院校中开设较早，并且成为国家级精品课程已有近十年的时间，同时作为我国第一个天然药物化学专业博士的培养单位，在教学人才储备和梯队建设、教材和教学资源网络共享平台建设方面都处于国内领先地位。我校一直是国家卫生和计划生育委员会规划教材、全国高等医药教材建设研究会规划教材《天然药物化学》的主编单位，所编写的教材是迄今全国出版发行数最多、应用最广和影响最大的同类教材，并且也得到了专家和学生的好评。然而，近年来药学专业毕业生就业形势并不乐观，很多毕业生反映所学专业知识面相对狭窄、自主设计实验能力欠缺、利用所学专业知识对实际工作中出现的问题进行分析的能力还有待进一步提升等问题。通过对以上问题分析不难发现，天然药物化学课程长期以来比较重视基础理论教学，主要通过教师对教材的讲解和经验介绍来传授知识，甚至实验课也是由教师将实验内容逐步讲解，学生只要按步骤操作即可顺利完成实验，学生基本处于被动接受知识的状态，缺乏对获得知识的方法和能力的训练。这种传统教学模式培养出的学生应试能力较强，创新思维和科研能力较差，难以满足我国创新药物研发所需人才的要求。如何激发广大学生的科研积极性，提高本科学生的科研意识，吸引学有余力且有志于继续深造的学生进入更加广阔的药物研发领域，成为目前摆在药学教育工作者面前亟待解决的问题。因此，我们在总结以往教学经验的基础上，从天然药物化学的实践教学出发，从激发科研兴趣入手，注重实验技能锻炼及创新意识培养，在新形势下提高学生对药学和中药学事业的热爱，为培养与时俱进的创新性药学研究人才探索一条切实可行的方法。

一、通过学期科研训练激发科研兴趣、培养学生的创新思维和科研意识

天然药物化学课程的学习过程中，各种分离填料的特点及原理、各类天然产物的波谱学特征是重中之重，同时也是难以理解的抽象的知识点，在对这些知识点进行学习时大多靠死记硬背，很难做到综合运用、融会贯通。本科生拥有较多的自由支配时间，可以在学生开始学习课程的学期安排科研训练形式的课外教学活动。科研训练是以各位专业课教师自己的研究室作为科研平台，安排学生在课堂学习之余进入教师的研究室参观学习一个学期。任课教师结合自己的研究课题向学生讲解天然药物的各种提取分离方法和各种分离填料的特点，现场演示实验的基本操作和各种仪器设备的使用方法，使学生产生感性认识。同时安排学生在教师和研究生的共同指导下进行文献调研、实验方案设计、实验操作、数据处理、结构解析、论文写作等各个环节的训练。在此基础上，教师可选择代表性的研究课题向学生介绍科研项目的研究思路和程序。学期科研训练是课堂教学的有益补充和拓展，可将该项训练纳入教学计划，作为科研学分的组成部分，计入学生的成绩档案。

二、通过开放型学生实验增强科研能力和水平

天然药物化学在实验教学内容上相对固定化，但可以鼓励有兴趣的学生进入研究课题组中进行扩展实验教学内容的操作训练。这些扩展实验内容主要是设计性实验和创新性实验教学内容。将由学生先提前自行查阅文献、收集资料、自主选题、自主设计实验方法，写出实验设计思路，分析其可行性和可操作性，开展实验研究。最终将实验的基础性、综合性、设计性、创新性融合在一起，由低到高，由浅入深，使学生对天然药物化学的研究思路和方法形成从理论到实践的深刻认识和提高。比如，根据《天然药物化学》第六章“萜类和挥发油”的内容，在实际科研过程中发现一种环烯醚萜类化合物——栀子苷的不稳定性，在常温光照条件下即发生变化，因此建立研究题目“栀子苷的稳定性研究”。需要学生利用所学的知识去设计实验方案，集中讨论方案，并分析在实验过程中可能遇到的困难和问题。因此，教师要引导学生设计出让他们感兴趣的课题，调动和激发学生科研创新的积极性。

三、通过科研兴趣小组提高学生对天然产物结构的认识

建立科研兴趣小组，主要注重培养学生对天然产物结构的认识和解析能力。可以采取小组讨论的学习方式，任课老师首先将学生分成3～5人的小组，并提供给学生某个化合物的高分辨质谱、紫外光谱、红外光谱、核磁共振谱，然后要求学生利用工具书、数据库以及网络资源等信息获取手段进行化合物的结构解析，并且允许组内的学生分享、交流获取的信息，最后每个小组分配一名代表对谱图的解析过程进行讲解，讨论时，各组成员各抒己见、相互评价，促进研讨的深化，最后根据学生对谱图的解析过程进行总结和提炼。通过这种方式，学生将学会如何获取知识，能够独立自主地学习，提高学生对新旧知识的关联，解决实际科研问题，达到学以致用的目的。

四、通过课余学术交流活动营造浓郁的校园科研氛围

学术交流是科研工作的重要组成部分，对开阔视野、创新思维具有重要的作用。在天然药物化学理论课学习的同时，为学生建立多层次、多角度的学术交流平台，使学生置身于浓郁的校园学术科研氛围中。

（1）鼓励学生参加教师课题组的学术活动（seminar）。专业教师的课题组普遍都有每周seminar例会制度，开展研究生科研工作汇报、读书报告、教师专题讲座等多种形式的学术活动。鼓励和欢迎本科生在科研训练的学期积极参加指导教师所在课题组的seminar。通过聆听和参与全过程，感受并逐步适应学术研讨的氛围，加深对专业知识的理解和认识。

（2）组织本科生科研成果报告会。在学期科研训练接近尾声的时候，组织学生就科研训练的内容进行科研成果报告。由于科研训练是本科生接触科研工作的第一步，很难在相对较短的时间内完全掌握科研工作的各个环节，所以可要求选择科研工作中自己比较感兴趣、体验较多的一个或几个环节进行成果报告展示，旨在锻炼学生的总结归纳能力和语言表达能力，活跃校园学术氛围。

天然药物化学是一门实践性很强的学科，如何通过理论课和实践教学相结合的方式，挖掘药学创新型人才是值得我們长期思索并不断探索提高的科学问题。笔者通过实践后得出，天然药物化学在理论课传授知识的同时，运用学期科研训练、开放型学生实验、科研兴趣小组以及课余学术交流活动等系统化可操作流程，建立循序渐进、由浅入深、由易到难的创新型药学专业人才培养方式是切实可行的，在该培养模式下，可以从中发现、选拔适合从事科学研究的“种子学生”，同时让学生毕业后更快更好的适应工作岗位，在今后的科研和工作岗位中具备独立承担职业任务的能力。

参考文献：

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