论高中语文教学中传统文化的渗透

靳世宁 邵春莉

摘要：高中语文教学不仅是对语文知识的传授，更为重要的是培养学生们的人文素养。而传统文化正承载着传统精神与审美理念，在传统文化的学习过程中学生们不仅可以吸取经验，还能够提高自身的人文素养。所以如何运用合理的教学方法，在高中语文教学中传承传统文化则尤为重要。本文笔者即结合个人实践工作经验与相关参考文献，就如何做好高中语文教学中传统文化的渗透展开粗浅的探讨，以供参考。

关键词：高中语文；语文教学；传统文化

前言：

传统文化不仅仅是我国民族的瑰宝，更是一个民族文化的重要支撑与发展灵魂。因此高中语文新课程标准提出了，高中语文教学必须要能够传承民族传统文化，提升学生们的爱国情况，培养学生们高尚的人格品质。所以，在高中语文教学过程中如何合理的运用教学方法，在教学之中传承传统文化，提升学生们的人文素养就成为现如今每一名高中语文教师所面临的重要课题。以下笔者即结合个人从事高中语文教学工作的实践经验，从以下几个方面入手，就如何做好高中语文教学中传统文化的渗透工作展开粗浅的探讨，以供参考。

1.利用古诗文对传统文化内涵进行拓展

我们都知道传统文化十分的丰富多彩，不仅有伦理道德，更有古人的价值观。所以在高中语文的教学过程中，语文教师必须要充分利用教材中的传统文化，加深学生了解与掌握。

首先，要关注语文教材中的作者。在《孟子·万章下》的内容中就曾经提到过：颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。也就是说要想认真的对这部作品加以分析，那么就必须要将作者的发展融入到整个时代背景之中。尤其是每一个作者他们在写作过程中所蕴含的感情与思维在本质上都是离不开生活的。如，苏轼的作品就直接反应了苏轼在不同时期的情感寄托，进而也展现出不同的作品意境以及作品内容，苏轼前期的作品主要寄托气势磅礴、场景宏阔雄壮，后期的作品则淡泊名利，乐观豁达，心往归隐。所以在高中语文教学的过程中，要想深入的探讨问题，关注作者就必须要站在知人论世的高度之上，引导学生们掌握与之相关的问题。

其次，要重视语文教材中的语言文字。在一定程度上语言不仅展现了民主文化背景，其更加准确的证明了各种鱼类游戏与偏见信仰。所以所语言是人与人之间沟通的最好桥梁，而通过这个桥梁，读者与作者之间也能够加以对话，从而引发情感上的共鸣。所以在高中语文教学过程中教师必须要给予语言文字高度的重视，让学生们能够在语言文字之中体会到传统文化的魅力所在，使传统文化深入到每一名学生的心底。

最后，要深入语文教材中文字的意蕴。我们都知道绝大多数古代文人都会利用笔墨抒发自己对社会的情感，表明自己的人生观、价值观，并且会从这个过程之中获得启迪，从而实现精神世界的养成需要。但是需要注意的一点是，这类思想需要深入到文字的意蕴之中。如，《劝学》全文的中心思想就是学不可以己；用心一也；学也者，固学一之也。荀子认为，学习首先需要修养品德气质，保持专一的品质，专门学习一门技术才能速成，然后保持持之以恒、坚持不懈是正确的学习力向；要善始善终，切忌半途而废，以期达到完全而纯粹的精神境界。由此我们可以清楚的看到在现如今的语文教学中，语文教师必须要深入的挖掘传统文化所隐含的内容，深化文字中所蕴含的意蕴，从而更好的帮助学生们了解传统文化，学习传统文化。

2.充分利用课程教学价值体会传统文化的底蕴

在高中语文教学的过程中，语文教师不仅要注重对语文知识的传授，还必须要注重对传统文化的渗透，也只有如此才能够切实实现传承传统文化的重要教学目标。所以，在高中语文课堂教学过程中，语文教师必须要注重对传统文化气息的营造，为学生们创造出一个更加具有趣味性的传统文化精神課堂。如，可以定期的利用课前5分钟时问让学生针对于传统文化内容进行演讲，让学生轮流发言，可以以演讲稿的力一式与学生分享。在知识传递的过程中渗透传统文化，这也是提升语言沟通以及组织能力。因此，高中语文课堂教学中，语文教师必须良好的利用传统诗文。在比如，在杜牧的古诗词内容中，教师可以将《劝学》的一部分内容融入进去，为学生创设浓厚的传统文化底蕴，以实现对学生心灵的洗涤。

此外，在实际的语文课程教学过程中，语文教师还必须要注重在课堂上的双向互动作用，也就是说让学生们将自己的生活经验以及在课堂上学习到的内容联系到一起，从而进一步增强语文课堂的趣味性，吸引学生们的注意力。如，在语文课堂上教师可以采取辩论或者是小组讨论的方式，让学生们开展探究性学习，还可以让学生们进行角色扮演，从而使学生们全心身的投入到课堂学习之中。

3.利用实践活动对传统文化精神进行传承

我国拥有大量的优秀传统文化书籍，这些数据中具备了十分丰富的文化气息，都可以作为学生们的课外读物，以此培养学生们的人文素养，在潜移默化中将传统文化渗透进来。如，《论语》《诗经》等在内的古文阅读书籍，借此来正确引导学生增加阅读量，将精读和泛读融合在一起，感悟传统文化的内涵，以提升自身文学素养和品性。在课外读物的阅读过程中，语文教师必须要着重对学生们阅读兴趣的激发。而要想达到这一目标，熟读成诵则成为最佳途径。所以，语文教师必须针对于语文的学习进行合理的安排，因地制宜，正确为学生选择阅读材料，引导学生们进行课外阅读。充分利用课外阅读这种实践活动，对传统文化精神加以传承，渗透到高中语文教学之中。

结束语：

综上所述，本文笔者就高中语文教学中传统文化的渗透展开粗浅的探讨，也是希望能够让更多的人们更加清楚的认识到，传统文化作为我国民族的瑰宝，博大精深，内涵丰富。而让传统文化融入到高中语文课程之中，恰恰能够拓展学生们的眼界，提高学生们的文化底蕴，使学生们的人文素养得到有效的提升。所以，做好传统文化在高中语文教学中的渗透尤为重要，值得广大语文教师深入的研究探讨。

参考文献：

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[2]张芸凡.传统文化在高中语文教学中的融入探讨[J].中国校外教育.2016 （29）

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