试论废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用

贾梅

摘要：幼儿阶段的教育大多以游戏为主，在游戏活动中对幼儿进行语言训练，培养其认知思维及学习习惯。教师在开展游戏活动时，要根据幼儿的身心发展来进行设计游戏内容，进而提升幼儿的思维认知能力。本文主要分析了废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用，以期促进幼儿更好的发展，提升保护环境意识。

关键词：废旧材料；幼儿园；区域游戏

前言：

游戏道具作为区域游戏的重要组成部分，其对于游戏的展开有着直接影响，并且采购游戏道具对于幼儿园来说也是一大笔开销。但是废旧材料具有很多优势，若是将其合理的在区域游戏中使用，不仅能降低采购成本，还能够培养幼儿的想象力、激发其创造才能、提高动手操作能力，同时还能保护环境，可谓是一举多得。

一、进行再加工，变废为宝

游戏道具是区域游戏的重要组成部分，将废旧材料作为游戏道具，不仅提升了区域游戏操作材料的多样性，同时也减少了购买游戏道具的成本。并且将废旧材料运用到区域游戏中，还能培养幼儿的创新意识及能力。只有让幼儿积极面对这件事情，培养其节约意识，对“变废为宝”有一定认识，才能提升其环保意识。废旧材料有一部分可以直接使用，而有一部分需要再加工才能使用，将废旧材料制作成为活动所需的材料，实现其真正的价值[1]。

比如：教师可以将日常生活中常见的塑料袋制作成游戏道具。利用塑料袋或是包装袋做成裙子、帽子、衣服等，并且教师要鼓励并支持幼儿参与到“变废为宝”的制作环节，利用贴、画等方式做成装饰品。在制作完成后，教师可以让幼儿穿戴上自己制作的衣服、饰品，并放一些欢快的音乐，让幼儿来一场时装表演。而且幼儿在此次时装表演中，不仅激发了幼儿的表演才能，同时还提升了幼儿的自信心，使其生活经验丰富化，交往能力大大提升。另外，这些游戏道具是幼儿全程参与制作的，这使得幼儿更加积极主动地上台表演，在此次活动中，幼儿不仅提升了动手操作能力，也获得了丰富的操作经验，促进其个性化发展。

二、构建良好的区域环境，让废旧物品“会说话”

良好的环境氛围，能够激发幼儿的参与性，教师利用废旧材料为幼儿构建一个良好的区域环境，不但能培养幼儿探索能力，同时幼儿也能够收获快乐。幼儿园可以在为幼儿设置的“图书角”、“阅读屋”中放入一些关于环保的书籍，并且教师要引导幼儿们去翻阅此种书籍，或是将书籍中的内容讲解给幼儿听，使幼儿能够从小树立其环保意识。在游戏区域中搭建小房屋时，教师可以使用吸管为幼儿拼接出游戏主题，并指导幼儿使用收集到的不同废旧纸盒作为辅助搭建，还可以利用一些废旧材料进行角色扮演，让幼儿们感受到角色扮演的快乐。

比如：幼儿们可以在家中搜集一些废旧筷子、吸管、毛线团，将它们制作拼接成小桌子，将收集到的废旧纸板做成屏风，教师还可以引导幼儿在纸杯上贴画，将一些白色的废弃纸张剪成小羊的毛。另外，幼儿还可以将自己的旧衣服带到班级中，为娃娃搭配进行搭配，让娃娃也拥有更多的衣物。利用此种方式让这些废旧材料“会说话”，进而有效的发挥其应有价值，同时提升幼儿的环保意识。

三、寻找有效材料，提升废旧材料使用效果

废旧材料是否有效决定着幼儿的动手操作效果，若是教師能够按照幼儿的需求为其提供相应的废旧材料，就能够使幼儿获取到成功的快乐。只要教师细心发现，就能够找寻到适合幼儿使用的废旧材料。久而久之，幼儿们受到感染，也会积极主动的在生活中寻找并收集各种其所需的废旧材料，像是小纽扣、制作衣服的边角废料、纸箱等，又或是大自然中的石头、落叶等，教师要引导幼儿对其进行分类，再让幼儿从中选择适合的废旧材料进行动手操作，发挥其最大使用价值。

比如：教师让幼儿们去收集一些袋子，那么幼儿就可能会收集到纸质袋子、塑料袋、麻袋或尼龙袋等。这时教师就可以指引幼儿根据自己喜好将袋子进行剪贴或绘画，幼儿们可以发挥其天马行空的观想，对其涂色，在袋子上画彩虹、动物等，进而达到装饰效果。利用此种方式，不仅提升了幼儿的绘画才能，还能够激发其无限的想象力，使其能够快乐的学习[2]。

四、积极探索、创新，实现废旧材料再循环

在区域游戏中，教师和幼儿们会为活动收集大量的废旧材料，但是这些材料往往是指针对游戏活动的某一环节，在游戏结束后，会有很多剩余的废旧材料，这些废旧材料由于没有被利用，所以最后被扔进了垃圾桶中。但是如果教师与幼儿们能够再仔细寻找一番，就会发现这些废旧材料能够在很多游戏活动中使用。所以教师要与幼儿们一起开动脑筋，将所有废旧材料都能实现其最有效的价值，对其进行再次循环使用，这样不仅能够节约资源，还能够将不同游戏区域相连接。

比如：幼儿们利用纸箱搭建的纸屋，当纸箱经过长时间的放置会变软，不能够继续搭建房屋，这时教师就应该引导幼儿对纸箱进行涂色、绘画，将纸箱单一的表面变得绚丽起来，然后将其作为小桌子，这样就能够将废旧纸箱的效用发挥到极致。又或是在“图书角”中一些废旧的图书，教师可以从中挑选一些破损严重的书籍当作幼儿手工课的工具，将图书剪成不同的纸条，做成手工贴纸，在进行这项游戏前，教师要教导幼儿不能损坏书籍，如果想要做手工，要先向家长或老师进行询问，只有经得同意才可使用。另外，幼儿可以在废旧报纸上涂画，发挥自己的想象力进行涂鸦，当幼儿对绘画失去兴趣后，可以将报纸团成球状，越团越大，当成为足球大小后，教师可以帮其固定，作为踢球游戏的道具，这样不仅对废旧材料进行循环使用，同时还能够让幼儿在循环使用中收获一些本领，并且在收获本领的同时，幼儿是快乐的。

结束语：

综上所述，将废旧材料作为幼儿区域游戏的道具，不仅丰富了区域游戏的内容，同时也激发了幼儿的创造力与想象力。在区域游戏中，教师应细心观察每一幼儿的需求，为其投放合理的废旧材料，只有这样废旧材料才能发挥其最佳效用，促进教师与幼儿同成长，并且还能够对环境起到保护作用。

参考文献：

[1]汪莉萍.谈废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用对策[J].才智，2018 （19）：25.

[2]杨晓玲.废旧材料在区域游戏活动中的运用研究[J].成才之路，2017 （22）：76.