中职音乐课堂教学现状及对策分析

林琳

摘要：音乐课程教学能够有效陶冶中职学生的情操，促进其艺术素养的提升，通过音乐教学也能够培养中职学生的潜在创造力，训练他们的人际交往能力，因此中职音乐教师应当采取科学的教学策略，促进课堂教学效率的提升。本文结合笔者实际教学经验，针对中职音乐课堂教学的现状及对策进行了分析。

关键词：中职音乐；课堂教学；现状；对策

美妙的音乐可以净化学生的心灵，培养学生的艺术情操。中职院校音乐教师能够借助于歌曲欣赏等方式吸引学生的注意力，创设良好愉悦的课堂教学氛围，促进学生艺术素养的提升。借助于有效的音乐教育树立学生正确的价值观，对其实施有效的思想引导，促进中职学生的全面发展。

一、中职音乐课堂教学现状

一方面，中职音乐课堂教学方法和内容陈旧。课堂教学内容较为落后，导致音乐课堂对中职学生而言缺乏吸引力，教学方式不重视创新，教师所教授的知识内容过于理性化，同時因为部分学校音乐教学设备不完善，学生对音乐学习提不起来兴趣，在很大程度上影响到课堂教学效率的提升。另外，教师在组织开展课堂教学活动时，所采用的方法依旧是过去那种填鸭式的教学，单纯的对学生进行机械化训练，不重视学生在音乐活动中的艺术素养的培育，不重视理论知识和实践活动的联系，导致音乐教学缺乏系统性、多样性和有效性[1]。

另一方面，教师的音乐教育理念落后。由于传统教育理念的影响，职业学校的教师和学生都将专业技能教育放在首位，对音乐教学的重视程度不足，音乐课程常常让学生觉得可有可无，教师也没有认识到音乐教育对学生发展的重要性，不注重学生精神素养和艺术潜力的挖掘和开发，导致音乐课堂教学流于形式，部分中职学校甚至出现了音乐课被专业课“霸占”的情况。过去的教育理念不改变，必然会对音乐教学的质量带来影响，对学生音乐素质的培养产生很大影响。

二、中职音乐课堂教学对策

（一）尽快更新教学理念

为确保中职音乐教学效率，要求一线音乐教师能够在新课程改革的指引下，尽快转变更新自身教育理念。详细来说，首先应当深化教师对中职音乐教学的认识，确保音乐教学目标更加清晰明确，因为中职教育表现出自身的独特性，要求对中职学生进行包含基础文化、实践能力培育、专业技能等在内的教育。中职学校更加强调对高素质、高技能的人才培养，音乐教师要结合中职学校的人才培养目标，转变音乐教育理念，让音乐教育目标和人才培养目标相契合；其次必须要坚持树立以学生为本的教育思想，结合中职学生的实际认识特点、知识掌握情况以及音乐学习需求等因素来实施有针对性的教学活动，让中职学生的音乐学习需求真正得以满足。

（二）完善教学内容及方法

随着现代社会的飞速发展，各种信息化智能化教学设备也开始应用到课堂教学中来，如多媒体设备的使用在很大程度上促进了教学效率的提升，中职音乐教师也应当积极应用好这一条件，可通过视频、音频等方式来呈现出音乐的魅力，让音乐课堂变得更加丰富多彩，更容易吸引学生的注意力，让他们主动投身到音乐世界中来。另外还可以使用演示法、练习法、欣赏法或者合作学习法等，在课堂实践中教师要结合具体情况合理的选择教学方法，以确保教学任务的完成。

与此同时，由于大多数中职学生的音乐基础较差，对音乐文化的了解不是很深入，对于教学内容的安排可以适当融入乐理、声乐等音乐基础知识以及音乐文化方面的内容。同时考虑到当前流行音乐对中职学生的影响，结合学生喜爱流行音乐的特点，教师可将一些积极健康的流行音乐融入到教学内容中，从而形成一个以音乐基础知识为主，其他辅助性内容为辅的综合化教学体系。

（三）突出学生主体地位

在实际的课堂教学过程中，教师应当充分突出学生的主体地位，真正作为以学生为中心开展教学活动，将音乐课堂还给学生，让学生积极主动的参与到各种音乐活动中来。比如说在教学时可以在互联网中下载一些近期较为流行的歌曲，和学生展开讨论，发挥他们的主观能动性，维持学生喜爱音乐的热情，让他们逐渐喜欢上音乐学习。同时应当密切关注学生的个人发展，设置基础的音乐训练课程，从各个方面来挖掘他们的学习潜能，另外还可以实施情感教育，促进教师与学生之间的沟通，让学生能够主动就自己学习中存在的问题和教师沟通交流，或者让学生走上讲台自己分享近期喜爱的歌曲，让所有学生进行投票，选出他们最喜欢的歌曲进行教授，营造良好的音乐课堂氛围，促进学生综合素质能力的提升[2]。

（四）组织开展实践活动

唯有借助于实践活动才能够让学生将自己掌握的音乐知识得以应用，而依靠实践活动，学生所获取的经验积累也能够帮助他们未来更好的学习音乐。音乐教师可定期组织课外活动，把音乐兴趣浓厚的学生集中起来，了解班内学生的性格、爱好和音乐喜好，在音乐活动中激发学生的学习兴趣，普及基础知识，进一步丰富他们的课外生活。如组织开展才艺比拼，活动之前对节目进行分类，包括唱歌、舞蹈、乐器等表演，让学生根据自己的特长和喜好进行报名，从不同班级不同专业的学生中选择参赛者，或者让学生自己进行组合，通过伴唱、伴舞、集体演奏等方式进行表演，并最终评出最佳作品。通过这样的活动，不仅能够调动学生的参与兴趣，同时还可以培养他们的表现力、合作能力和音乐素养。

三、结语

总而言之，过去陈旧的音乐教育理念和教学方式已经无法适应新时期对中职学生培养的要求。教师应当认识到，音乐是有生命的，音乐教师是灵活而多变的，现代化的中职音乐教育模式必须要更加强调对学生综合素质能力的培养，通过采取有针对性的教学方法，将理论知识和实践活动结合起来，充分发挥出音乐的价值，引导学生在音乐中感悟和思考人生的真、善、美。

参考文献：

[1]王莉.中职音乐教学存在的问题及对策研究[J].黄河之声，2018 （14）：111.

[2]涂薇，张双.中职音乐教学中学生音乐素养的提升[J].明日风尚，2018 （16）：253.