课外阅读在小学语文教学中的重要性

石建芳

摘要：经多年语文教学改革经验表明，课内阅读与课外阅读相结合的学习方法深受学生欢迎，对提高语文教学效率、培养学生综合语文素养大有益处。因此小学语文教师应积极践行新课标改革方案，重视课外阅读环节，根据小学生实际情况推荐适合的课外读物，指导科学、高效的阅读方法，让课外阅读更好地为语文课堂服务。

关键词：小学语文；课外阅读；教学方法；重要性

课外阅读是课内语文活动的有力补充，培养小学生课外阅读兴趣、提高自主阅读能力，有利于他们开阔视野、增长知识，同时积累丰富的写作素材，感受文学作品中渗透的“正能量”，丰富情感体验。因此，小学语文教师应认识到课外阅读的诸多优势，有意识地培养小学生良好的阅读习惯，指导科学的阅读方法，借助课外阅读实现语文教学目标。

一、课外阅读培养学生的语感

良好的语感是提高语文学习能力的前提与基础。在小学语文教学中，如果学生找到适当的语言感觉，那么就能高效率地理解课文内容、客观分析语言文字、感悟作者的思想情感。可见，语感对学习语文知识的重要影响。然而培养学生语感并非一蹴而成，需要长期不懈地坚持与积累。通过组织课外阅读活动，学生接触教材以外更多的阅读内容和语文知识，他们在阅读的同时逐渐找到语言感觉，体会不同的字词句，把握段落之间的关联，对阅读文章产生自己独到的见解。在这样的学习过程中，小学生巩固了课堂所学的知识内容，广泛汲取更多的语文知识，潜移默化中形成语感，提高自主阅读能力。例如学完课文《少年闰土》之后，学生初步认识了“闰土”形象，为了进一步了解闰土的性格，了解鲁迅当时创作小说的社会背景及表达的思想情感，教师鼓励学生课后继续深入阅读小说《故乡》，在课外阅读中深化语文知识，培养语感。

二、课外阅读提高学生的写作水平

众所周知，语文教学活动中的“阅读”与“写作”不分家。因此开展课外阅读活动自然要关注学生的写作能力，让他们通过自主阅读积累丰富的写作素材，摘抄文中的好词好句，增强语感。例如指导学生阅读曹文轩的课外读物《青铜葵花》，该篇文章主要描述农村孩子的生活，虽然农村地区的条件艰苦，但是孩子们却能感受浓浓的亲情，其中很多故事情节让学生非常感动，如主人公“青铜”虽然不能说话，但是他的内心有最美好的声音，他与孤儿“葵花”之间产生了动人的兄妹之情。再有文章中为了衬托美好的情感，还采用大篇幅的写景手法，美好的葵花地、芦花地等景色，让人们感受到农村人民质朴、温暖且美好的生活。学生阅读过程中不仅做好读书笔记，而且还写出读后感，表达自己的阅读感想，这样不仅能加深对文学作品的理解，获得情感体验，还能真正提高写作水平，丰富写作素材。

三、课外阅读开阔学生的知识视野

课外阅读既要讲究数量更要讲究质量，有质量的阅读能使学生开阔视野、增长见识。因此教师要多给学生介绍有益的课外读物，让他们在课外阅读中获得成长。例如学完课文《雷锋的故事》，給学生推荐有关英雄事迹的课外读物，让学生了解英雄的故事，产生强烈的爱国主义情感。在课堂上，教师还可让学生互相介绍自己印象最深的英雄故事，交流自己的所见、所闻、所想。通过课外阅读与课内学习相结合的方法，让学生获得积极向上的情感熏陶，感受英雄人物带给自己的“正能量”。另外，学生阅读课外读物的过程也是不断完善自身语文知识体系的过程，在阅读中锻炼逻辑思维、开拓想象力、提高口语表达能力，而英雄人物的感人事迹和高尚品质也对学生的思想产生深刻影响，引导他们树立科学的人生观与价值观，推动小学生健康成长。

四、课外阅读增强学生的综合能力

课外阅读活动也是开展素质教育的主要形式之一，它是课内语文教学的有力补充，教师要借助课外阅读的机会培养学生综合语文素养。例如阅读《探索星空》，让学生对未知的世界产生探究热情，培养他们的科学精神与想象力。再如阅读《上下五千年》、《论语》等经典书籍，让学生了解我国传统历史文化，增强民族自豪感，自觉为了民族发展壮大而努力。再有，学生阅读课外读物还为开展课外实践活动创造条件，如阅读戏剧类读物，可用于表演舞台剧；阅读童话类读物，可组织寓言故事比赛；阅读散文类读物，可组织朗诵比赛等等，以多种多样的课外活动形式激起学生的兴趣爱好，同时还能增强语言理解能力与创新发展能力，合理地运用语文知识解决现实问题，体现学以致用的教学目标。

由上可见，课外阅读在小学语文教学中的重要性不言而喻。教师基于语文新课标的具体要求，以小学生的阅读理解能力、阅读兴趣以及学习需要为切入点，合理地筛选课外阅读内容，推荐小学生感兴趣并且具有阅读价值的课外读物，突出学生在阅读活动中的主体地位，渗透高效率的阅读方法，以丰富有趣的课外阅读活动推动语文教学的顺利开展，提高语文教学有效性。

参考文献：

[1]邢红梅.浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017 （07）：137-138.

[2]徐敏美.得法于课内 获益于课外——小学语文课内外阅读衔接策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014 （09）：55-56.