项目化教学模式在包装设计课程中的尝试

陈卓勋

摘要：伴随社会对于技能应用型人才需求的不断提升。重视学生的实践能力培养是高校开展专业教学的首要任务。项目化教学模式是培养学生应用实践能力的有效途径。本文通过对项目化教学模式在包装设计课程中的尝试问题进行探讨。分析传统包装设计课程教学过程中存在的问题。并分析项目化教学模式的有效应用。以促进包装设计课程教学水平的提升。有助于促进高校专业教学目标的实现。

关键词：项目化教学模式 包装设计 课程

包装设计在市场经济领域具有广泛的应用空间，通过包装设计提升产品的附加值，塑造高层次的产品形象是现代社会的重要营销和宣传方式，社会对于应用型人才的需求不断提升，高校作为包装设计人才的主要途径，也需要将实践教学作为其教学工作的重点。传统包装设计人才培养模式一直存在重理论、轻实践的问题，忽视以社会应用为导向的社会实践教学的重要意义，导致高校人才培养目标与社会需求存在明显的脱节现象，通过项目化教学模式的实施提升包装设计课程的有效性，是高校的重要教育任务。

一、传统包装设计课程教学过程中存在的问题

包装设计课程是视觉传达设计专业的重要课程之一，当前高校在其课程教学环节中存在诸多问题，导致课程教学目标难以实现。很多教师开展课堂教学活动还在沿用讲授式的教学模式，教学内容也多以理论教学为主，课程的教学实践机会少之又少，学生通过课堂学习即使能够对教育理论有全面的了解和掌握，但是当学生独立面对包装设计的案例时，依然会觉得手足无措。这种较为滞后的教学模式与社会的包装设计人才需求是存在本质性矛盾的，社会需要的专业人才是能够适应设计工作岗位，将自身的专业技能应用于设计的产品包装设计工作中，因而解决人才培养与人才需求存在的供需矛盾，是高校进行专业和课程教学亟待解决的问题。

二、项目化教学模式在包装设计课程中的尝试

包装设计课程的教学实践要求需要实现对于应用型人才培养的教学目标，因而对于课程实践的设计，也需要重视其能够与社会技能应用紧密相连。包装设计的主要受众是消费者，现代社会的消费者对于产品包装不仅在意其包装语言的阐述、材质内容版式是设计，还要在意其艺术设计美感，包装设计的项目化实践教学，也需要将这些能力培养融合到其项目设计环节中，使学生能够通过教学活动，真正掌握应用于社会产品营销和品牌行销的相关知识，实现项目化教学的实践目的。

1.通过项目化教学进行产品包装设计的视觉语言研究。视觉语言便是设计者在进行包装设计时，期望能够通过设计方案所要传达和消费者沟通的元素，进行包装设计的项目化实践也需要针对视觉语言问题进行专题性研究。线条、图案、文字、色彩、肌理、空间及光线等内容都是视觉语言的主要元素，在项目实践教学环节中，引导学生在生活中积累多样性的设计素材，并能够对素材的内涵进行深入解读，进而实现灵活的应用，以产品特征和性质为主要描述对象，对设计素材进行灵活的组织和应用，通过视觉语言将产品特质传递给消费者，实现包装设计的应用目的。

2.包装材料与品牌行销。现代科学技术的发展和进步，使更多的材料适用于产品包装设计领域，进行项目化教学模式的实践，需要学生对这些新型的包装材料有全面的认知，学生在学校环境中对于社会中产品包装设计缺乏全面的了解，教师需要根据自身的教育资源优势，尽量获得更多的社会适用性信息提供给学生，学生能够了解不同包装材料的适用范围，进而为自身的包装方式设计提供材料基础。

3.进行专题实践项目训练。包装设计课程的实践教学中进行专题实践项目训练，便是对不同类别的产品进行专项练习。市场领域的产品和商品需要应用包装设计的类型众多，可以给学生创造很多对实践项目选择空间，为提升项目化教学模式的有效性，需要使项目选则贴近生活，满足社会的实际应用需求。教师需要发挥自身的引导作用，帮助学生选择合适的实践训练项目。比如：教师可以对威客网等网站的项目发标进行统计，并结合各类调研信息进行综合分析，明确市场需求最多的包装设计主要包括创意礼品包装、地方特产包装、新品牌食品包装以及各类网络专供商品的包装等，同时考虑到涉及到的产品类别众多，难以实现逐一的实践操作，可以通过项目化教学，在实践环节中培养和提升学生的实践应用能力，使学生能够举一反三、融会贯通。教师给予学生自主选择空间，让学生选择适合自身的实践项目，强化学生的主体意识作用，调动学生参与项目实践的积极性，有助于促进其应用能力的提高。

4.重视包装设计项目的真实化。重视包装设计项目的真实性，能够实现对学生设计能力的综合考验。综合性的包装设计，其视觉传达效果，设计元素应用只是其中的一部分，还需要通过包装设计项目来使学生意识到包装设计对于产品宣传和行销的重要意义，包装设计内容需要符合国家的相关法律法规，还要满足产品的包装需求和宣传需求。对产品包装设计的理性认知，需要考虑比较同类产品的品质、价格等内容，引导学生强化包装设计的整体性认识，实施具有实用参考價值的指导策略，从而使学生在正确策略的引导下从材料到图、文、色及生产工艺等方面进行强化，完成最符合产品特征又能够提升品牌意识的包装设计。

三、结束语

项目化教学模式在包装设计课程教学中的应用，能够满足其课堂教学的实践教育需求，使学生在项目训练过程中提升对于产品包装设计的全面认识，重视自身应用实践能力的培养，使学生能够真正掌握设计技能适应于社会的实际工作岗位。教师需要在教学过程中，重视视觉语言研究、包装材料与品牌行销，进行专题实践项目训练，尽量实现包装设计项目的真实化，提升项目化教学模式应用的有效性，促进高校包装设计课程教学目标的实现。