让“三会一课”强化党内生活

〉〉〉〉〉 陈常国

当前，面对新思想、新时代、新使命、新征程，广大党员需要加强对习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神的学习理解和把握，而有效利用“三会一课”制度系统性地进行学思践悟，能够强化党内生活，凝聚党员思想，提升党组织的先进性、纯洁性，切实增强党员的思想自觉、政治自觉和行动自觉。

坚持“三会一课”制度，形成党内生活长效机制

一是坚持和完善“三会一课”制度建设。要根据党的十九大精神及相关文件规定要求，制定和施行涵盖开展“三会一课”主要领域、适应村情民意的规范文件。在顶层设计的基础上，完善“三会一课”制度，使其系统化、整体化和协调化；健全“三会一课”执行机制，加大执行力度，以制度的严肃性和权威性严格“三会一课”的开展，进而推进党内生活的制度化、规范化、程序化。同时，注重实践操作的灵活性，确保“三会一课”于法周延，于事简便。

二是不断探索实现“三会一课”制度科学化的规律。要立足于新时代党的建设新的伟大工程，从党的思想理论、方针政策出发，深刻认识和总结“三会一课”制度实施以来的基本经验，包括可借鉴的优秀做法、解决问题的有效措施等，在不断总结经验的基础上探索规律，充分挖掘“三会一课”制度的巨大潜力，发挥优势、克服缺点，让“三会一课”制度把握规律性、体现时代性、富于创造性。

促进“三会一课”落实，提高党内生活质量

一是强化领导干部表率作用。《中国共产党章程》规定：“不允许有任何不参加党的组织生活、不接受党内外群众监督的特殊党员。”党的各级领导干部，是“三会一课”的组织者、参与者、推动者。领导干部要自觉加强理想信念、党性修养、作风建设等方面的实践锻炼，在“三会一课”开展过程中，要当表率、作模范，对党的理论及其最新成果真学、真懂、真信、真用，发挥好领导干部的模范带头作用。此外，要去官气、接地气，树立正确政绩观，增强工作责任感，坚决反对“三会一课”表面化、形式化、娱乐化、庸俗化。

二是发挥党员主体作用。党员是“三会一课”制度落实的主体，尊重党员主体地位，发挥党员主体作用，是落实好“三会一课”制度的必然要求。因此，要努力培养党员的主体意识，增强党员对“三会一课”制度的自觉认同、自觉参与和自觉奋斗的自主意识。在开展“三会一课”过程中，全体党员不论职务高低、资历深浅，都应享有参与、讨论、监督和批评的权利。党支部对党员在会上的发言、提出的要求要做好记录；对党员提出的意见和建议要当场给予答复，须会后研究的问题要及时通过公开栏、黑板报、明白纸等形式反馈出来，并在下次会议上补充说明，切实提高“三会一课”制度民主性，激发党员的责任意识和使命感，使其积极参与到“三会一课”及党内生活的各项事务中来。

创新“三会一课”方法，增强党内生活活力

一是注重探索互动式、体验式、引领式组织生活。将“传达”文件变成“解读”文件，把政治学习与本单位、本部门工作结合起来，用通俗易懂的语言讲“高深”的道理，将“三会一课”开成学习会、交流会、议事会，让党员群众愿意听、听得懂、学得进。

二是注重抓住党员的“关注点”。直面基层的“焦点”“热点”“敏感点”，让“三会一课”有实际内容和丰富内涵。如村中重大事务、重大项目建设、文明家庭推选、“四德”人物评选等，在严格按照规定程序进行的基础上，通过党小组会谈论决策、支部党员大会报告决定、党支部委员会审核通过，真正将党内组织生活与党员群众的切身利益、关注问题有机结合起来。

三是注重平台载体建设，搭建党员教育活动的“新天地”。要充分做好“互联网+‘三会一课’”文章，通过建立党员群众交流QQ群、微信群以及“微党课”音、视频等新型方式打造党员学习教育活动阵地，增强“三会一课”的“听觉效果”和“视觉效果”，让党员群众随时随地都“能学、愿学、乐学”，做活“三会一课”大文章。