金庸小说“十级学者”的写作“江湖”

张雪韵

“感谢大家强忍睡意，来听我的‘不精彩报告，不过，大家该鼓掌还是要鼓掌啊。”2018年7月16日下午，在《初中生世界》“文学之星”南京大学研学夏令营的报告厅里，近两百名初中学生时而忍俊不禁，时而奋笔疾书，聆听着面前这位扎着马尾辫、亲切幽默的“学霸”小姐姐趣谈读书与写作。在2018年高考中，赵芃取得了南京市文科第二名的好成绩，并顺利被复旦大学中国语言文学专业录取。她对金庸武侠小说的故事情节信手拈来，热爱昆曲、相声等传统文化。这样的“侠女”和才女，有着怎样的成长故事呢？

赵芃出生在一个热爱文学和阅读的家庭，在外公、爸爸的耳濡目染下，她对文学十分感兴趣。8岁时，年幼的赵芃在外公家过暑假，看着电视里播放的金庸小说改编的电视剧，感觉特别精彩，萌生了阅读原著的想法。文学造诣颇深的外公拿来《笑傲江湖》，就此，小赵芃读金庸的兴致一发不可收。“上初中之前，我就已经读完了金庸先生的15部作品。” 赵芃带着一丝笑意，回忆起自己与金庸小说的不解之缘。

作为金庸小说的“骨灰级粉丝”，赵芃自然不会满足于只读一遍。几年来，赵芃不断地翻阅着金庸小说，哪怕是在学习紧张的高三，也会抽出几分钟的时间，回味一下自己喜爱的片段，权当解压和放松。武侠小说众多，为何独独青睐金庸呢？赵芃认为金庸作品更为厚重，人物描写立体，即使是着墨不多的配角，也写得鲜活可爱，“看他的小说就像在看人生，值得反复地读”。随着年龄和阅历的增长，赵芃对金庸小说的理解也在不断“更新”：“像是读《笑傲江湖》，读第一遍时我关注主角令狐冲，沉浸在曲折的故事情节中；等到初中以后，我读懂了如同社会缩影般的华山派内部斗争，同门师兄弟间的情感，以及一些未曾注意过的细节。”“书读百遍，其义自见。”在反复阅读的过程中，透过金庸笔下的刀光剑影、儿女情长，赵芃完成了一次次的精神成长。

谈起在夏令营做讲座时的诙谐谈吐，赵芃笑了：“我自认为自己是个个性幽默的人。”确实，除了写出江湖风雨、人性幽深，金庸也颇爱幽默调侃。说起武侠之精髓——“侠之大者，为国为民”，赵芃有些腼腆地表示，希望自己身上沾点“侠气”。在和平年代，“侠气”的表现不再是为国为家舍生取义，日常生活中，“侠气”更多地体现在公益心和“利他”、宽容的信念。坐公交时，即使“老弱病残孕”专座上没人，赵芃也不会去坐；一起去图书馆看书，同学拿的书品相不佳，赵芃毫不犹豫地把自己手里比较新的书给同学。幽默善自嘲，个性不较真，这也是独属于赵芃的“侠女本色”。

读寫不分家，博览众书的赵芃也善于写作。她发表过不少文章，也得过作文竞赛的大奖。她对写作技巧的总结，也似乎浸染上高超武功所必备的飘逸与灵动，既深入浅出，又富含哲理，非常耐人咀嚼。

赵芃认为，好的作文要拥有个性化、鲜活的素材，这大多来源于平日的有心积累。赵芃善用金庸小说作为写作素材，却不会亦步亦趋地、毫无技巧地重复，“真的去抄袭名著里的桥段是毫无意义的，而是应当学习、借鉴作家们的写作方法”。赵芃举例，金庸擅长“用一句话写活一个人”，如《倚天屠龙记》中，金庸用赵敏的一句回复“我偏要勉强”就将其明快果决的个性展现得淋漓尽致。

像很多善于写作的“高手”一样，赵芃也有一本摘抄本。在高中学业繁忙之际，赵芃挤出时间将金庸小说及其他名著中触动自己的精彩片段摘抄下来，作为作文素材。“可能有些文字、片段的连贯性不强，所以摘抄本要放在手边勤看勤记。”赵芃的摘抄本又有些独到之处：个性仔细的她会在摘抄本上用简练的语言将摘抄语句、片段的上下文背景概括出来，这样在温习的过程中便会心中有数，快速“切换”回当时的语境去理解。通过这种潜移默化的影响，她的写作更如虎添翼，水到渠成。

谈到具体的写作技巧，赵芃总结了“十二字真经”，可谓有趣又实用。

“化繁为简”。如果在写作时觉得没有内容可写，该怎么办？赵芃建议，将自己用过、见过的优秀素材和知识储备进行分类，比如写感情，可大致分为写亲情、师生情、友情，真到写作时，“就仿佛从抽屉里取素材，写起来会游刃有余”。

“化简为繁”。如果掌握的作文素材有限，可以将自己善用的素材加工整理，成为属于自己的独一无二的“万金油素材”，在遇到合适的题目时，便能大放异彩。

“左右互搏”。赵芃说这一方法来源于《射雕英雄传》，“‘老顽童周伯通被关在山洞里十几年，每天便用‘左右手先后出招的方法练习武功，功力成倍增长”。这一方法很适合写议论文，赵芃觉得在写之前先想好论证方向，再从正反两面来思考、论证，会进一步完善论点。

赵芃用诙谐幽默的语言，以武功作了一个精彩绝伦的类比：积累丰富的知识储备作为写作素材，这属于“内力”，好的写作方法好比“招式”，可以掩盖“内力”的不足；如果拥有深厚的“内力”，哪怕是平平无奇的“招式”，也会发挥出巨大的威力。“不管学了怎样的‘招式，重点还是应该摆在积蓄‘内力上。”赵芃总结道。

“高一时，近700人的年级，我数学成绩考过500多名。”赵芃坦言，自己的成绩并非一直拔尖，而是逐步提升。高二进入文科班后，赵芃开始“恶补”数学，有针对性地制作数学错题集，“我只抄出错的关键字并画图，既简洁又高效”。同时，她还运用计划本帮助规划、管理时间，增加必要的紧迫感，“第二天要做哪些功课，一天或一周总结一次”。赵芃的学习状态渐入佳境，最终取得满意的成绩。

“杨过断臂，郭靖愚笨，金庸茫然蓄力于前半生，却又何妨？他们，已成长为‘自己。我与我，周旋久，宁做我。”这是赵芃高二时一次考试时写下的文字。祝愿赵芃不负大学时光，做好自己，继续潇洒、惬意地接受成长的馈赠。

赵芃父母：

大学生活开启了人生的新平台，希望赵芃以“零起点”的心态，认真学习，友爱同学，开阔视野，提升能力，奠定学业基础，取得优异成绩。同时，注重实践，多交流，勤思考，善总结，胸怀天下，学以致用，为国家做出一定的贡献。

同学田若瑶：

赵芃者，本兰州皋兰人氏，出生于金陵书香门第，家中排行第五，故称赵五小姐。其外公系师大教授，经耳濡目染，赵五小姐自幼饱读诗书，过目不忘。赵五小姐，为人古朴，好读书，尤爱武侠小说，推崇金庸；亦爱昆曲，常与语文老师研讨交流，以此为乐。我与赵芃师出同门，与有荣焉。她常常自诩“有一副有趣的 皮囊和一个好笑的灵魂”，实在自谦。在复旦，皮囊与灵魂自会进一步升华；在上海，学识和眼界自会进一步提高。